| 而且我也会为自己还能生气感到高兴 |
| 因为那表明我还是一 个人,一 个有感觉的人,一个有感情的人 |
| 甚至有些教育家都叫老师在教育过程中不要生气,哎,我只能一 声叹息 |
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同意藤藤的说法 三者缺一 不可. 所以,育人出现问题,全社会都应该全面反思 |
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说绝望，也只是不能忘情而已！
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这是一 个老师的话
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| 我衡量一个学生的尺子大概有一百多条，其中品德是最重要的，其次还是品德，然后才是学习成绩。 |
| 如果你品学兼优，我希望所有的人都知道我是你的老师；如果你品行优秀，但学业未成，我仍乐意被你尊为恩师；如果你品行不端，即便是才高八斗、学富五车，我警告你不要对任何人说我曾是你的老师。 |
| 我认为每一个学生都能成才，都具有无穷无尽的潜力。我的责任就是与你们一起，来挖掘这无尽的宝藏。 |
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请把你衣领的扣子扣好，把帽子戴端正。千万不要以为这是无足挂齿的小事，"冠必正，纽必结"，人高贵的气质和美好的形象都是从这点滴小事开始养成的。 |
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如果身体受了伤，就会给父母留下忧愁；如果品行上有什么缺失，就会给父母蒙受羞耻。 |
| 有的同学让我用简洁明了的话来告诉他们"恶"与"错"的区别。我请大家记住：如果你无意中做了坏事，这就叫"错"，如果是故意地为非作歹，那便是"恶"了。 |
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有这样一句名言，我始终奉为真理："年青人犯错，连上帝都会原谅。"的确如此，犯了错误却能够改正，就等于没有做过错事一样。但是，假如犯了错反而加以掩饰，那就罪不可恕。 |
| 不要妄谈别人的短处，不要矜夸自己的长处。宽以待人，使你温厚；严于律己，则显你谦虚的美德。 |
| 做人要诚实守信，一言一行都要经得起检验。心胸要宽广，气量要大度得让人难以测量。 |
| 有的人活着图的完全是物质生活，有的人却很重视精神生活；有的人过着不思进取的生 活，有的人一生都在上下求索；有的人活着只是为了自己而活，有的人活着却是为了人类而活；有的人活了一世什么也没有留下，有的人却为世界留下了巨大的财 富。我愿做后一种人，把我的全部生命献给这个世界 |
| 我并非生来就是一个性情温和的人。我很早就知道，我从小就是个异常敏感的人，甚至受了一言半语的呵责，便会过分懊恼。从我热爱文学并立志献身文学之后， 我从书中学到了淡泊、明远。书读多了，我愈会欣赏生活中的种种琐事，如栽花、植树、漫步庭院和眺望星辰，即便看到一株小草，我也会满怀喜悦地感激大自然的 伟大和神奇，更何况，面对的是我可爱的学生呢？ |
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如果一个老师不能给学生以积极的影响，不能给学生以创新和独立意识，不能给学生以健全和谐的人格，那么这样的教师最好离开讲台。 |