| 在许多人看来，今天的中国人对儿童教育的重视程度似乎达到历史最高水平。但事实上值得社会各界高度警惕的却是，真正的教育被荒废了，因为教育的核心并不是传授知识，而是培养健康的人格。以升学考试为中心的应试教育，已经制造了太多的童年恐慌――儿童因不能够理解和承受巨大的压力而产生较为强烈和持久的焦虑。在应试教育的高压之下，不少地方的教育也出现了高度扭曲。 |
| 在许多人看来，今天的中国人对儿童教育的重视程度似乎达到历史最高水平。但事实上值得社会各界高度警惕的却是，真正的教育被荒废了，因为教育的核心并不是传授知识，而是培养健康的人格。以升学考试为中心的应试教育，已经制造了太多的童年恐慌――儿童因不能够理解和承受巨大的压力而产生较为强烈和持久的焦虑。在应试教育的高压之下，不少地方的教育也出现了高度扭曲。 |
| 在许多人看来，今天的中国人对儿童教育的重视程度似乎达到历史最高水平。但事实上值得社会各界高度警惕的却是，真正的教育被荒废了，因为教育的核心并不是传授知识，而是培养健康的人格。以升学考试为中心的应试教育，已经制造了太多的童年恐慌――儿童因不能够理解和承受巨大的压力而产生较为强烈和持久的焦虑。在应试教育的高压之下，不少地方的教育也出现了高度扭曲。 |
| 在许多人看来，今天的中国人对儿童教育的重视程度似乎达到历史最高水平。但事实上值得社会各界高度警惕的却是，真正的教育被荒废了，因为教育的核心并不是传授知识，而是培养健康的人格。以升学考试为中心的应试教育，已经制造了太多的童年恐慌――儿童因不能够理解和承受巨大的压力而产生较为强烈和持久的焦虑。在应试教育的高压之下，不少地方的教育也出现了高度扭曲。 |
| 在许多人看来，今天的中国人对儿童教育的重视程度似乎达到历史最高水平。但事实上值得社会各界高度警惕的却是，真正的教育被荒废了，因为教育的核心并不是传授知识，而是培养健康的人格。以升学考试为中心的应试教育，已经制造了太多的童年恐慌――儿童因不能够理解和承受巨大的压力而产生较为强烈和持久的焦虑。在应试教育的高压之下，不少地方的教育也出现了高度扭曲。 |
| 在许多人看来，今天的中国人对儿童教育的重视程度似乎达到历史最高水平。但事实上值得社会各界高度警惕的却是，真正的教育被荒废了，因为教育的核心并不是传授知识，而是培养健康的人格。以升学考试为中心的应试教育，已经制造了太多的童年恐慌――儿童因不能够理解和承受巨大的压力而产生较为强烈和持久的焦虑。在应试教育的高压之下，不少地方的教育也出现了高度扭曲。 |
| 在许多人看来，今天的中国人对儿童教育的重视程度似乎达到历史最高水平。但事实上值得社会各界高度警惕的却是，真正的教育被荒废了，因为教育的核心并不是传授知识，而是培养健康的人格。以升学考试为中心的应试教育，已经制造了太多的童年恐慌――儿童因不能够理解和承受巨大的压力而产生较为强烈和持久的焦虑。在应试教育的高压之下，不少地方的教育也出现了高度扭曲。 |
| 在许多人看来，今天的中国人对儿童教育的重视程度似乎达到历史最高水平。但事实上值得社会各界高度警惕的却是，真正的教育被荒废了，因为教育的核心并不是传授知识，而是培养健康的人格。以升学考试为中心的应试教育，已经制造了太多的童年恐慌――儿童因不能够理解和承受巨大的压力而产生较为强烈和持久的焦虑。在应试教育的高压之下，不少地方的教育也出现了高度扭曲。 |
| 在许多人看来，今天的中国人对儿童教育的重视程度似乎达到历史最高水平。但事实上值得社会各界高度警惕的却是，真正的教育被荒废了，因为教育的核心并不是传授知识，而是培养健康的人格。以升学考试为中心的应试教育，已经制造了太多的童年恐慌――儿童因不能够理解和承受巨大的压力而产生较为强烈和持久的焦虑。在应试教育的高压之下，不少地方的教育也出现了高度扭曲。 |
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日本政府在上个世纪８０年代中期对教育进行反思之后，提出了“教育荒废”的观点，认为由于激烈的考试竞争，用人单位偏重学历，整个教育陷入了应试教育的怪圈，出现了所谓问题教师和问题学生。“教育荒废”导致包括学生在内的社会各界对整个教育界极度的不信任。日本有关方面认为两个原因导致了“教育荒废”现象的产生：第一，为赶超世界先进国家，将整个社会的注意力集中在物质的积累上，而忽视了对精神的关注。第二，僵化、封闭、激烈的升学竞争、极端的管理措施，加重了儿童心理上的压抑感，妨碍了健康人格的形成。由于升学至上的考试，对教育逐步背离了原有目标，脱离了社会，忽视了教育对象，甚至忽视了儿童本身。 日本对教育的反思应当引起我们的高度重视，我们应避免重蹈覆辙. |
| 现在，中华民族可以说是相当没有文化氛围。虽然有图书馆，但很多图书馆是个摆设，是应付上级检查与外国友人参观的。电视打开，就是丰乳，性病广告，图的是利与色。给人的印象是北大不如波大，有文化不如乳房大令人活得自信与有尊严。一看大街，到处是办证的广告，告诉的是只要有个证，你就拥有一切。保险公司的广告告诉人们的是你买了保险，你就幸福，你就拥有一切，包括文化。为了钱财，出卖良心，欺骗大众，制造精神污染。 |
| 现在，中华民族可以说是相当没有文化氛围。虽然有图书馆，但很多图书馆是个摆设，是应付上级检查与外国友人参观的。电视打开，就是丰乳，性病广告，图的是利与色。给人的印象是北大不如波大，有文化不如乳房大令人活得自信与有尊严。一看大街，到处是办证的广告，告诉的是只要有个证，你就拥有一切。保险公司的广告告诉人们的是你买了保险，你就幸福，你就拥有一切，包括文化。为了钱财，出卖良心，欺骗大众，制造精神污染。 |
| 学生读书是追求文化吗，非也。读书是为了有好工作，赚大钱，可以骑在他人头上。文化只是学生们追求名利色的手段，而不是用文化充实自己，使自己成为会思考，有思想，有原则的高尚的，利益社会的人。大学图的是学生的钱，能卖给学生知识就不错了，可怕的是图了别人的钱，卖的是水货知识，甚至没有知识可卖，使学生在大学白混了四年，男生学会了赌博，女生学会了卖淫。 |
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学校有很大的责任 如果及时采取措施的话，也许这位老师也不会这么激动以致于死亡。学校要负刑事责任！ |
| 还有前几天孝感一中有地产老板的儿子辱骂老师并在上课时间冲出学校准备找人报复，结果出学校门就被车撞死！ |
| 现在的学生越来越放纵了，应该给予严厉的惩罚，实在不行用法律来制裁他们。 |
| 我们的教育到底要怎么走,我们到底能教育出怎样的学生,作为教师,我们已经很迷茫 |
| 佛教文化中还有很多继承大师，如大堪布晋美彭措，其弘扬佛教文化的事业与功德是世界瞩目！ |
| 有位教导主任听了一位老师的课，评课时把此老师的课说得一文不值。 |
| 此老师说：“我的课在你眼中一文不值，你的课在校长眼中一文不值，校长在教育局长眼中一文不值，不是课讲得好就有资格骂人，是有说话权就有资格批评人。你们在台上看我们一文不值，我们在台下看得更清楚，你们才真是一文不值！” |
| 在一村有说话权，你就在这个村代表知识，人才，在一省有说话权，你的话一个省都得学习，作为金科玉律。有了说话权，就成了万能大师，蠢材也是人才了！ |
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学校，教师和学生
学校是什么？ 人们众说纷纭。有人说，学校是颁发学历文凭的机关；也有人说，学校是学子们的殿堂；还有人说，学校是一张张试卷和一道道练习题......诸君说之皆有理，但无论人们对于学校是何感情，是爱、是恨、是怀念、是记忆、是愉悦还是苦恼，是希望还是绝望，是奋进还是退缩，是欢欣还是惆怅......能一语道破"学校何以成为学校"之真谛者，可谓廖若晨星。 |