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回复：授课时学生与教师配合的程度“非常配合” 有23.5%，"较配合"占47%，说明大多数同学都能认真听讲，积极上好每一堂课，同时也说明学生已认识到课堂教学的重要性 |
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重要提示 文章来源于互联网，如果您觉得侵犯了您的权益，请告诉我们，我们将立即删除，谢谢您的支持。 ※※※※※※ 飞翔需要体魄和毅力
[本帖已被鹰男于2007年6月21日11时35分34秒修改过] |
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回复：授课时学生与教师配合的程度“非常配合” 有23.5%，"较配合"占47%，说明大多数同学都能认真听讲，积极上好每一堂课，同时也说明学生已认识到课堂教学的重要性 |
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体育课老师也管的少,学生自由发挥的程度高,自由是个美妙的东西 实用型的思维 所以,就会有学生问:老师,这个课文会考吗?老师,我努力了,可是我的分数没有提高啊 . |
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回复：授课时学生与教师配合与不配合的原因 ，"自身喜欢这一课程"与"自身不喜欢这一课程"占的比重最大，分别是72%、50.5%，"配合的原因教师因素"与"不配合的原因教师因素"分别是18%、40%，"社会需要"与"社会不需要"分别是15%、 9.5%。"教师因素"配合占的比重少而不配合占的比重多，也真该我们的老师认真的反思反思。 |
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呵呵 大多数也知道应该努力读书,是不是做的到,那是另一回事.哎 |
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老师在学生眼里越来越不重要 这是好事还是坏事？ |
| 当人人都学会了换为思考,教育应该已经是很进步开明了 |
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在社会环境还没有形成良好的换为思考习惯时，老师必须坚守最后的职业道德的底线． |
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这一点不能有任何商量余地的． |
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班主任经常往班里跑，与同学经常在一起，和同学们直接接触的机会多，关心同学，即使个别班主任有时工作方法简单粗暴，但同学们一般都能理解，大部分同学还是都尊敬和爱戴他们的，所以关系相对就好。 班主人如果连这些基本的都不愿去做，何从谈起师生融合啊！ |
| 现在有多少老师是能融合到学生中的？有又多少老师是把学生当榆树脑袋，当赚钱机器的？ |
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不将混在教师队伍中的败类清理出去，要整治好教师队伍是句空话． |
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良好风气的行程需要全社会的努力
只从学生抓起不够 ※※※※※※ 我手写我心，我歌咏我情 我梦抒我爱，我情言我志 
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以人为本思想
我觉得这是根本，支持：） ※※※※※※ 我手写我心，我歌咏我情 我梦抒我爱，我情言我志
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谁是我们的好老师： 问题总结 中学生正处于半成熟时期，内心充满着独立性与依赖性、自觉性与冲动性、成熟性与幼稚性等错综复杂的矛盾。 |
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习惯换位思考的人
一般看事比较客观全面，胸怀宽阔 ※※※※※※ 我手写我心，我歌咏我情 我梦抒我爱，我情言我志
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鼓励和支持大家的互动讨论
这是我们玩文字的最大意义 ：） ※※※※※※ <img src=http://photo.xilu.com/pic.aspx?id=200611012304836 border=0> |
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回复：心理学研究表明当代中学生心理上有多种双重性 即政治上具有探求性，观点上带有偏激性；思想上具有进取性，认识上带有片面性；目标上具有时代性，需求上带有享乐性；思维上具有求异性，心理上带有逆反性；意识上具有自主性，处事上带有自利性；行为上具有独立性，生活上带有自私性；性格上具有开放性，意志上带有脆弱性；交往上具有广泛性，情感上带有冲动性。 |
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这就注定了
校领导跟员工的关系不可能比上教师和学生
※※※※※※ 我手写我心，我歌咏我情 我梦抒我爱，我情言我志
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校领导跟学生的关系
就更无法跟老师与学生的关系紧密，无法跟老师对学生的理解多了 |
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回复：就学生心理行为而言，主要有以下诱因 受到老师不公正的待遇，如欺骗、蔑视、讽刺、辱骂、挖苦、威胁、受辱、受委屈等；某种强烈愿望无端受到老师阻碍或打击；受争强好胜、超群心理的驱使，与老师作对；个别学生道德观念淡漠。 |
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这情况多的是
倒不是孩子品质低下，而是生理心理特点决定，比如初中的孩子逆反心理很强，就是爱跟父母对着干 |
