|
|
|
|
|
同样道理，对于有毛病而犯错的学生，没有惩罚，单纯的赏识和宽容，只能助长他的毛病，最终走上犯罪。害了孩子更危害了社会。 |
|
|
| 对学生人性的保护却激发了他们兽性的暴涨，中国的教育改革从一个极端走向了另一个极端，一个个悲剧上演时，部分政策的出台者还在为他们的"杰作"而沾沾自喜，花了人民大量的血汗钱不办正事，最后又急功近利地断章取义乱搬国外的一些"经验"来邀功请赏，数典忘祖地的老祖宗几千年的东西给否定了，理直气壮地拿人的生命作为自己的理论试验，在多个生命殒落时不去反醒自己的错漏却还厚颜无耻地说这个那个没有领会"精神".. |
|
《未成年人保护法》让一些人以为学生的权益高过老师
难道这不是一种误导么？ |
| 今天迟到，老师说服。后天迟到，温柔的批评一下。打架了，做思想工作；再打架，再如此。杀人了，未成年，又免予刑事责任。直至有一天成人了，杀人，投毒、爆炸继续犯法。枪毙，结束了。 |
|
老师不过是靠学生吃饭的长工
在有钱的地区这些更为明显.一些溺爱孩子的父母更是造就了学生的嚣张. |
| 我们信奉马克思的唯物辨证法，应该知道任何事物离开了对立面就没有意义了。 |
|
孩子们没有吃过苦 常言道：身在福中不知福。没有挨过饿的人怎知道粮食的珍贵。 [本帖已被学会省略于2007年6月30日10时43分56秒修改过] |
| 惩罚不存在，宽容成了理所应当，对于理所应当的事，谁会被感动呢？ |
|
|
|
现在只重视文化教育，或者说就是升学教育 学校想的就是升学率，家长也只关心孩子的成绩．现在的小学生都很难管，社会的大环境也不好，对学生的影响很大 |
| 在强调减负的时候，我们似乎忽略了一个问题，就是压力承受能力的培养。 |
|
不能简单地归罪于教育 现在很多高中生、大学生和一些工作不久的人自杀，人们把原因归罪于应试教育的学习压力。 压力更多的来自于社会的 [本帖已被学会省略于2007年6月30日10时44分59秒修改过] |
|
一些溺爱孩子的父母
.更是造就了学生的嚣张 |
|
多数地方
老师的工资在前几年低得简直让人不敢相信,有的老师一个月只有300多,低收入高付出并没有获得一些人的尊敬. |
| 同样，对于这些自杀的人，我们更该想想在他们的起步教育??小学教育中，培养承受能力了吗？ |
|
在呼吁应该保障学生的同时，大家是否也该提倡下保护老师的地位呢？
中国那引以自豪的5000年文化哪去了？连最基本的尊师重道都忘了。可悲``` |