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我们的社会有时候缺少某种宽容 对教育也是这样,一旦稍有差池,责难声便会席卷而来,成为千人所指,谁都可以骂上几句。 [本帖已被学会省略于2007年6月30日11时9分37秒修改过] |
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甚至咬牙切齿?
何老师,你不想接受他的道歉,坚决不原谅他 |
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回复: 1.师生共建"民主"的教学氛围。 要创设民主的教学氛围,教师首先要放下"教师"架子,以真实又真诚的态度与学生交流,消除学生的疑虑,让他们敢与老师讲真话,乐于和老师讲心理话。记得在迎接普通话过关测试的那一个阶段,我经常在课堂上范读。没想到,有学生在作业本中夹了张字条:"老师,说出来您别生气,其实您普通话不标准,昨天课上读错了许多字音,主要是平翘舌音不分,但我们会为您保守秘密的。"诚惶诚恐的语气与不容辞驳的事实,让我又羞又愧。第二天我放下了师长的架子,公开了学生纸条上写的内容,纠正了上次的误读并当众宣布:"这堂课,我先当回学生,请全班同学当老师,听我读一篇文章,找出我读错的字。"读后,学生毫不留情地指出我的错误,令我一阵汗颜。我在他们纠正下反复朗读,读得特别小心,终于"老师"们给我热烈的掌声,让我这个"学生"激动不已。此后,我讲课如履薄冰。每次上课前必先下一番功夫,生怕被学生挑出毛病。渐渐地那种尴尬变少了。没想到,实实在在做了一回学生之后,我的威信竟然大增,学生说我"坦诚,值得信任,没有臭架子。"教然后知困,学而后知不足,与学生民主平等,真诚以待,平等对话彼此有了收获。更可喜的是以后的每堂课学生学的特别认真,因为他们时时想当我的"老师"呀! ※※※※※※ |
| 加上几次行风建设调查,学校因与乱收费牵连而声名狼辑,一瞬间老师似乎成了过街老鼠,骂声四起。 |
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一看你就不是什么好东西,能这样说老师的人简直不可称他为人,不忠不孝的东西,你娘教子无方!"养子不教如养驴,养女不教如养猪." |
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回复:2.让学生在课堂上感受"我能行"。 教师不能总以成人挑剔的眼光去评判学生的劳动结果,任何的轻视和讽刺都可能让学生从此紧闭心灵之门,不再与老师真诚地交流。因此,教师应积极支持并参与学生引发的问题的讨论,满足学生被尊重的需要,用积极性的评价使学生感受到"我能行",消除自卑,树立自信。我在课堂教学中坚持"无错原则"。正面看待学生在课堂学习中的各种活动,理解他们可能出现的错误,允许、容忍 ※※※※※※ |
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回复:〈二〉、课外师生心灵的对话。 作为一名教师,只有走进学生的生活世界,多与学生进行轻松、自然的心灵对话,才能成为学生信赖的大朋友。"心灵对话",就是把学生当作知心朋友,态度亲切、真诚地和他们互相交心,架起一座师生间心灵的桥梁。这样的对话是润物细无声,不露教育痕迹,但又切实地对学生心灵产生了积极的影响。那么,课外怎样适宜和学生进行"心灵对话"呢? ※※※※※※ |
| 我们的教育不能一味地西化,我们国家几千年来的教育精华为什么要拼弃?我们的整体素质离这个水平相差太远,如果这一代人成为了国家的主心骨,我们的国家将会走向何方? |
| 他们也是人,也会力不从心,也会疏忽马虎,也会犯错误。 |
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回复:A.早上和学生刚见面时的对话。 每天早上学生背着书包高高兴兴来到学校,教师仔细观察每个孩子的穿着打扮、音容笑貌,不失时机地和学生说。如:"你今天穿得真整齐。""今天你精神特别饱满,老师相信你今天的表现会超过昨天。"诸如此类的话,让学生觉得老师可亲可敬,让他们心情愉快,充满信心开始新的一天。 ※※※※※※ |
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这类事件的发生是个普遍现象,细细访访,看哪所学校没有同类事件的发生?就在刚刚结束的高考中,就有监考教师因为制止学生的作弊行为而遭学生骗耳光...... |
| 而且,一个工作在教学一线的老师,他们哪有权力去制定什么教育政策包括收费政策? |
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回复:B.课内巡视作业时的对话。 当学生开始作业时,教师可一边巡视,一边和学生悄悄说。如"××你看××的写字姿势多好啊。""你今天写的字端正多了,真不错!"从而培养学生独立思考,认真仔细作业的好习惯。 ※※※※※※ |
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对老师的心理素质的要求应该特别高 教师和学生之间首先应该是相互尊重的关系!但做为一名教师我也不得不思考教师的出发点是对的,但必备的心理素质去哪里了? [本帖已被学会省略于2007年6月30日10时52分48秒修改过] |
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可以说是不分青红皂白的溺爱。 , ※※※※※※ 我的博克:[url=http://blog.sina.com.cn/u/1214982941]儒帅哲师文学殿堂 [/color][/url] 在贫困的时代里作为诗人意味着:吟唱着去摸索远逝诸神之踪迹.因此诗人能在世界黑夜的时代里道说神圣。 |
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回复:〈三〉、纸上师生的情感对话。1.利用作业评语和学生对话。
教师在批发作业时说上几句话,如"进步了,继续努力!","如果你把字写端正点那该多好!"前者给予肯定的评价,使学生受到鼓舞,增强前进的动力。后者对学生委婉地进行批评,比直截了当指出效果要好得多。 ※※※※※※ |
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2.利用心理日记书面对话。
小学高年级学生,随着他们身心的发育和社会实践活动的增多,其心理发生了一系列变化。变化之一,是他们的心理有了一定的闭锁性,言论也开始有了一些隐蔽性。再者,有些学生性格内向,不善言辞,因此思想上出现一些问题也就不容易表露出来。因此,为了使学生的观念、知识、能力,心理素质等方面健康发展,就必须设法及时了解他们的内心活动,了解他们心中有什么愉快和痛苦,有什么问题和要求。利用学生写心理日记,进行书面交流说话也是一条轻好的途径。因为它的特点是:教师对学生的教育是个别指导为主,以保密、尊重为原则。所以,学生们能够在日记中流露真实的心声,使老师能够通过学生的日记了解学生心灵深处一般不愿向别人披露的想法,从而"对症下药",进行心理疏导和自我教育。 ※※※※※※ |
| 那个老师打了学生,几天内就能光顾各大媒体,教师被批的体无完肤。如果那个学生打了教师,校领导与上面的头头就会说老师不会教育学生,等等等等。 |