| 还有一点思想还有一点忧患意识的人, |
| 只怕是长此以往,校将不校而师将不师了!我们的教育真是何其尴尬! |
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她是呵护童心的至情至性的摇篮 |
| 现在的学生对老师不尊重的现象大有人在，我真为现在的孩子担忧。 |
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建社会主义和谐社会
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| 如果说自己有心里障碍，说不定领导还会嘲笑你，没有谁会为你排忧解难。 |
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建社会主义和谐社会
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晚上9点多钟联系到王栋生时，他正和几位朋友聊天。后来得知，这几位朋友是三位30多岁的男教师，因为对应试教育感到“绝望”而聚到一起。 |
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王栋生戏称他们是一群孤独者，这种孤独者组合总是吸引着那些对教育有理想、有反思的教师。这天晚上，他们磋商一套旨在提高教师专业素养的讲座计划，直到凌晨一点。第二天早上，王栋生还要走进任教的南京师大附中，8月31日学生开学，他不得不用一些精力去对付市里安排的“期初考试”。 |
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对于南京师大附中的学生来讲，能够在王栋生所带的班级里读书，应该是幸运的： 他从来不给学生排名次，因为他觉得“没有必要”，“下不了手”。 |
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当今社会为何总是出现这样的事情? 还有多少这样的事情没有被公开???? |
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如果学生病假后来上课，他一向不要求补作业，“病后一般比较虚弱，等他痊愈了再说。” |
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遇到学校里急匆匆跑着上课的学生，他会伸手拦住：“别跑，小心摔伤了；既然已经迟到了，就慢慢走，下次不迟到就行了。” |
| 需要读学生作文时，他会先问一句：“我可以读你的作文吗？”在他眼里，学生是有思想的人，需要得到尊重。当教师多年，他从没让学生写过“日记一则”、“假期日记”那样的题目。 |
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“学生虽然小，也要给他们灌输权利意识，日记是私人隐秘的世界，有权不让别人看。” |
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他说，“教育的目的其实极为简单，就是为了让学生像人一样地活着，让他们像人一样地活得美好。” |