|
学校是青少年成长和社会化的主要环境 ,学校不良因素的作用也是青少年逆反心理形成的又一因素,而且是主要因素。 [本帖已被鹰男于2007年6月30日0时45分14秒修改过] |
|
学校是青少年成长和社会化的主要环境 ,学校不良因素的作用也是青少年逆反心理形成的又一因素,而且是主要因素。 [本帖已被鹰男于2007年6月30日0时45分14秒修改过] |
| 具体来说一些教师在教育指导思想上存在着为完成施教任务而完成施教任务等应付差事的想法。 |
| 在这种思想指导下,教师不认真探索教育的最佳、最有效的途径和方法,教育从内容到形式的照本宣科、呆板乏味,使学生对教育产生反感或心理上的逆反。 |
| 二是教师在施教过程中,不尊重青少年学生,不顾及他们的心理感受与体验, |
| 当他们出现问题时,不是站在青少年的角度分析问题,而是一味地强调师道尊严,导致他们因对教育者本身的排斥,进而对我们的教育产生逆反心理。 |
|
当他们出现问题时 不是站在青少年的角度分析问题,而是一味地强调师道尊严,导致他们因对教育者本身的排斥,进而对我们的教育产生逆反心理。 [本帖已被鹰男于2007年6月30日0时58分19秒修改过] |
| 三是一些教师在对待学生的性格、能力、成绩等方面不能客观评价,过于注重分数,对学生的--点小错就揪着不放,使学生产生"老师对自己失去信心"的想法,在情感上与老师对立、背离甚至反其道而行之。 |
| 在众多同辈群体中,青少年受同辈群体的影响最突出对同辈群体的依赖最明显。 |
|
其中青少年同辈群体中积极的价值观念及行匀倾向与家庭、学校、社会的教育目的大体一致,置身其中的个体青少年的心理就较为正常、合理;而青少年同辈群体中不良的价值
|
| 比如在青少年学生中存在的不良英雄观、出风头、唱反调筝就使一些本来正常的青少年心理上被潜移默化了,再加上青少年自身心理的不稳定和模仿性,容易使其逆反心理形成。 |
| 大众传播媒介在信息选择、制作上因着力大众,而忽视了对青少年受众群体的关照,使一些成人文化中不良的、世俗的因素或因揭示某种现象或因制作节目的连贯性,本来用来警示人们和青少年的内容,却被青少年负面地接受了; |
|
另外,由于大众传播还强调新奇性,介绍一些国内外的时尚新奇现象,如朋克、嬉皮士和具有反判精神的摇滚文化等,也影响并辐射着我国青少年的反文化心态和反文化意识的形成。 |
|
回复:细节2 细节2 孝敬父母和长辈,关心他们的健康,外出或回到家里要主动打招呼。 ※※※※※※ |
|
回复:细节4 细节4 对任何人都要表示必要的尊敬,哪怕是饭店的服务员或者街上的乞丐。 ※※※※※※ |
|
回复:细节5 细节5 用眼睛和他人沟通,与人交流时要用眼睛看着对方的脸,包括说再见和谢谢,不要做出无礼貌的表现。 ※※※※※※ |