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| 在东亚地区经济合作与一体化方面，中日都未能发挥核心国家应有的"联合推动"作用。 |
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充分发挥教育的功能 教育对于提高国民素质主要 有三个方面的作用：一是推广和普及科学文化知识。二是传播精神文明。教育能够使人们摆脱 愚昧无知的精神状态，达到科学的思想境界；能够培养 人们从实际出发、实事求是的工作态度和工作作风；能 够在人们的意识中树立起正确的思想、信念、道德、纪 律、立场和原则。三是培养和造就管理者。 |
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中国比日本强大 日本俯首称臣，则中日关系和平友好；中国与日本实力持平，日本则处心积虑寻机祸华取利，中日关系则在战争与和平的边缘徘徊；中国比日本弱小，则日本必发动战争侵略中国。 |
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这种协调的运动 往往是随着一系列 的指令、规章、制度乃至法律的形成而形成的。环境整 洁、秩序井然、举止文明的城市必须是管理规范、制度 健全、处罚严明。可以说，没有严格的管理，就不会有 工作上的高效率，也不可能有人们的高素质。努力提高 国民的整体素质，必须系统地制定各种科学的行为规范 和准则，营造严格的管理环境。 |
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如果说管理的约束 功能主要是通过提出某种要求或给予相应的处罚 来规范人们的行为，提高人们的素质的话，那么管理的 激励功能则侧重于通过给予人们某种关怀和奖赏来调整 人们的行为，提高国民的素质。应当指出的是，激励的 功能更加充分地反映了人的需要和积极向上的精 |
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历史记忆 因为日本入侵，中国融入世界现代化的进程两度被中断；因为"鬼子来了"，亿万中国人的生活与命运，被悲惨地改变。最让中国人难以释怀的是，原本希望所有这一切噩梦，随着一场巨大的胜利而彻底结束，却不料随着岁月的演进，那个曾经折磨中国百多年的幽灵，似乎又借尸还魂地出现在眼前。 |
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当今中日关系正处于脆弱的平衡期 当前中日国家实力对比的总体态势是：日本在经济和科技方面，大幅度领先中国；借助日美同盟的战略捆绑，军事力量也略优于中国；中国则在政治方面、发展速度和潜力方面领先日本；如果再算上传统的国家实力要素——人口、幅员、地理、民族精神，总体衡量，中日应该处在基本实力相当的程度。 |
| 这就是目前中日关系不战不和--即冷战或冷和平状态的基本解释 |
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网上看到不少的骂声 这骂声说国民整体素质低下：参观旅游购票插队加塞、在景点乱写乱画、家长随处丢垃圾没有在孩子面前起到示范作用等等，如果在延伸开来看，像什么随地吐痰、司机不讲车德、坐公共汽车遇到老人孕妇不让坐等都可以称之为素质低下的具体表现。 |
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心照不宣的默契 无论日本学界、政府和民间，都有一种心照不宣的默契，那就是借助美国的力量，集中日本的力量，全力阻止中国超越日本，同时加速日本军事化的步伐，尽快成为一个国际政治大国，拉大与中国的距离。 |
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几千年来 中国从中央集权制开始一直实行的都是“愚民”政治，老百姓拥有的知识和技能越少越好，统治阶级可以依靠自己得天独厚的政治与经济地位创造一些适合统治目的神话故事，目的是为了能够更好的统治老百姓，巩固自己的统治地位。 |
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一些日本右翼极端分子，甚至鼓噪要对中国发动战争，中断中国第三次现代化的进程。 |