|
是的 现在城乡孩子在享受教育资源分配和受教育条件方面的不平等，这将直接导致未来城市和乡村居民在知识结构、经济地位和收入方面差距的扩大。 |
|
再看看城市的公立学校 北京一些重点中学拥有学生专用的科学实验大楼，装备了设备先进的各类实验室、现代化的电教中心、汽车模拟驾驶室以及远程教室、行星英语>教室、多媒体视听教室、计算机实验室等多种专用教室。 ※※※※※※  |
|
是的 现在城乡孩子在享受教育资源分配和受教育条件方面的不平等，这将直接导致未来城市和乡村居民在知识结构、经济地位和收入方面差距的扩大。 |
|
要想打破这一恶性循环 需要政府和全社会、特别是教育主管部门的支持。 |
|
在农村，虽然有不少地方，最好的房屋是学校 但也仍然可以看到，有的山村校舍条件达不到最低要求，甚至还有危房继续存在并使用。 |
|
即便是新建了校舍 也还有一些学校仍拖欠着施工款没有偿还，因为《教育法》规定，乡村学校的基建支出部分由政府负责，部分通过地方集资承担，而贫困地区温饱尚未解决，何来集资渠道？ |
|
至于学校文体设施、实验器材和学生课外阅读书籍的缺乏 更是普遍的现象。 |
|
再看看城市的公立学校 北京一些重点中学拥有学生专用的科学实验大楼，装备了设备先进的各类实验室、现代化的电教中心、汽车模拟驾驶室以及远程教室、行星英语>教室、多媒体视听教室、计算机实验室等多种专用教室。 ※※※※※※ |
|
城乡之间的教育投资差距是显而易见的 有的中学楼顶还建有直径为9米的天文穹顶，安装有大型天文望远镜。 两相比较，城乡之间的教育投资差距是显而易见的。 |
|
国家教育经费的不足是一个众所周知的现实 问题是这些有限的教育投资，大部分还被锦上添花地投放在基础较好的城市学校，尤其是其中的重点中小学。 |
|
这些学校凭借优越的办学条件，又可以吸引更多的生源和择校赞助款 从而进一步完善学校设施 ※※※※※※ |
|
而办学条件原本薄弱的乡村学校，特别是偏远地区的学校 却得不到必要的资金投入。 |
|
令人惊心的巨大差距 揭示着城市和乡村孩子在受教育条件上的严重不均等待遇，乡村教育急需资金扶助，需要国家加大资金投入力度，这是建设社会主义新农村，构建和谐社会的迫切需要。 |
|
发展乡村教育还存在着诸多制约因素 不是"贫困"二字就能一言蔽之的，解决方法也不能仅靠增加投资这一招。 |
|
也许这更有赖于观念的转变 关键是重视并逐渐消除城乡之间的现实差距，打破城乡之间业已存在的不平等。 ※※※※※※ |
|
让经济落后和地区偏远的孩子获得与城市孩子相同或相近的学习、发展机会 因为乡村孩子也是国家未来的公民。 |
|
在我国广大城乡之间，争夺优质教育资源的博弈随处可见 城市里的择校热，地区间的高考>移民，农村学校入不敷出，示范学校设施豪华......在我国广大城乡之间，争夺优质教育资源的博弈随处可见，学生和家长在其中扮演的只是无辜和无奈的角色。 |
|
啊！太感人了。民族教育的脊梁在哪里？就在那些可敬的乐业奉献的乡村教师们身上，他们没有世俗的坚守，常常让人感动得泪流满面。
[本帖已被dybj001于2007年7月22日21时23分49秒修改过] |
|
值得关注的是 教育不公导致新的社会不公，成为建设新农村构建和谐社会的隐患。 ※※※※※※ |
|
偶建议~ 由于义务教育财政责任基层化，地区之间财力差异直接造成了教育资源优劣差异。国家应彻底消除教育投入政策嫌贫爱富，应进一步加大对贫困地区，特别是中西部农村教育经费的投入力度。 |
|
偶也建议~ 国家应进一步制定政策，将发达地区的优质教育资源向中西地区转移，东部沿海发达省份应加大对中西部地区的教育对口支持力度，帮助中西部贫困地区建学校、培训教师、改善办学条件，提供优质教育资源。 ※※※※※※ 
欢迎光临幽梦帆影 |
|
我也建议~ 加大执法力度，严格监督国家对农村教育投入经费的落实执行情况。 |
|
民族教育的脊梁在哪里？ 就在那些可敬的乐业奉献的乡村教师们身上， 欢迎新朋友！ |
|
这是值得大力弘扬的一座师道丰碑！ 值的敬仰的一位伟大的教师！ 欢迎朋友！ ※※※※※※
欢迎光临幽梦帆影 |
|
精彩点评！ 真诚祝贺全邦幸老师：成为优秀教师、优秀班主任、师德标兵、2007年全国五一劳动奖章获得者全邦幸老师致敬！也向全国各地的老师道一句:老师,您辛苦了。 问朋友好！ |
