教育，其实是教与育的结合体。

育者为先。如种花生，农家为了得好收成，即收获的花生大而多，便选好种。差的现时食用算了。教育上称之为：因材施教。

地太干了或太潮湿不能下种，因为种子会渴死会淹死。教育上称之为：学习环境。

等花生发芽到出果期间，要施肥，杀虫。教育上称之为：施教。

在教育上，育是教师的主动，学生只能被动的接受。然而，学生不可能像花生一样，随教师去"摆弄"。从人文角度来说，我们不能把学生看成花生。从现实的层面看，学生的反叛让给育带来"麻烦"。

所以，人类弄出来了个"教"。

教，我理解之为"教唆"。因为，这里隐含着让学生自己在教师的指导下的自愿行动。教师的每次教唆的成功都代表着教育的实现。而教唆的整个过程都可以写在纸上做为现时流行的教育论文。

所以，教育即：学生在教师的唆使下，主动进行的学习工作。