让每个学生都上书不是一句空话

不容易啊，缺教的孩子们！

 喜欢它是有确实理由的

如何不抑制人性,有能处理好是门学问啊

纯净，呵呵

我手写我心，我歌咏我情
我梦抒我爱，我情言我志

有些贫困生自尊心很强，不肯堂而皇之接受呢

 可以理解，孩子虽然不能自立，但也想靠自己

这些孩子须得小心翼翼面对，敏感嘛

救助工作就有时不那么顺利

才不会误了更多的祖国栋梁之材

顶！

打消其顾虑 ：）

调皮一下,好放松

学生中贫富两级分化明显

我手写我心，我歌咏我情
我梦抒我爱，我情言我志

不支持那样的家长

1，我不愿意作这样的老师，以为学生的成绩就是学生的一切。我会告诉他们，人生其实很长，每个阶段的要求都不一样，即使现在成绩不好，只要你能好好作一个人，你就会获得很多。
2，我不愿意作这样的老师，看见学生没有按照自己的意图办，就"恨铁不成钢"。我会告诉自己：铁就是铁，为什么一定要把它变成钢？除了钢和铁之外，还有金、银、铜、锡、铅，只要他们能活出自己的精彩，这世界就会精彩。
3，我不愿意作这样的老师，除了教材教参之外几乎不看别的书，除了上班上课之外几乎找不到其他的事情做。我会告诉自己，想学写诗的人，诗歌之外的工夫其实更重要，我还会告诉自己，世界其实很精彩，不要让自己的世界变成灰色。
4，我不愿意作这样的老师，以为教材就是真理的代表，更不允许学生对课本提出疑问。我会告诉孩子们，鲁迅尽管深刻，但是我不喜欢他的刻薄；莫泊桑的《项链》其实并不是要揭露某某阶级的虚伪，只是想告诉我们人生中充满了偶然。
5，我不愿意作这样的老师，以为老师的价值所在就是一贯正确。当学生在课堂上当面指出我的错误时，我会当着所有学生的面向他表示感谢，然后下课之后告诉他不是每个人或者每个老师都能接受他的做法，所以以后要慎重一些，但是我仍然十分感谢他。
6，我不愿意作这样的老师，不顾一切地占用学生的时间，恨不得他们睡觉都梦到上我的课。我会告诉自己，不管是在时间还是在空间上，我教的专业对于学生来说都只是很小的一个部分，他们需要的是整个世界，我应该给他们开一扇窗户。
7，我不愿意作这样的老师，以为教育可以替带一切，以为自己可以做到所有。我会承认：有很多我没有教好的学生，更有很多我教不好的学生。个人的力量总是很微弱的，只要我无愧于心，就可以坦然面对了。
8，我不愿意作这样的老师，当要被迫传达来自上层的不合理的要求的时候，违心地替这些不公平做解释。我会如实地告诉学生，我抗争过，但是我的力量很有限。我还会告诉他们，生活中的确有很多的不公和无奈，但是我们仍然要尽量去作个好人。
9，我不愿意作这样的老师，以为老师就是"奉献"的代名词。我知道我的工作需要付出爱和努力，但是教师的工作本质上与其他的工作并无不同。我只是一个普通的劳动者，我也要挣钱吃饭、养家糊口。我拥有神圣的法律赋予我的权利，正如我同样拥有法律赋予我的义务，我有权拒绝来自权威的任何额外的说教和要求，即使最后我无法抗拒，但是至少我抗拒过。
10，我不愿意作这样的老师，面对工作的时候就毅然放弃家庭。为了学生而置自己的孩子于不顾。我会告诉自己，一个连自己亲人都不爱的人，他的爱实际上是虚伪的。我不能一边是桃李满天下，一边是使自己爱和爱自己的亲人受到伤害，我知道我是老师，但是我也知道在这之前我首先是一个丈夫、一个父亲。
11，我不愿意作这样的老师，为了工作就毅然放弃自己，任意糟蹋父母留给自己的身体，为了工作无原则地戕害自己，最后之只留下个"英年早逝"的遗憾和亲人无尽的悲哀。我会告诉自己，人的生命只有一次，如此的珍贵、如此的多彩，在多彩的生命中，工作只是其中的一个部分。要走出工作的牢笼，走入多彩的生活，人生本来已经有很多无奈，无奈所以我们更应该珍惜。

   虽然很多时候，我仍然自觉不自觉地去做这些我不愿意做的事情，但是我想，即使我不能完全抗拒，但是，只要我和我的朋友们曾经这样做过，哪怕几次，中国的教育也许会有更民主、更科学、更光明的未来
(朋友的帖子)

我是其一，唉，孩子大了，没几个没有这忧患的

我手写我心，我歌咏我情
我梦抒我爱，我情言我志

 现在孩子们的心理和生理成熟早，有这欲望，正常

 尊重他们，首先做到这点，然后再说其他

我手写我心，我歌咏我情
我梦抒我爱，我情言我志

曾几何时，老师是多么光荣的称号。我们国家自古就有尊师重道的传统。孔子说到底就是个老师，但是后人对他的称号是至圣大成先师！~为何他能有如此尊荣的称谓？只是因为他是老师，是所以传道受业解惑的老师。学生们需要向他学习，有疑惑的时候需要他来解答。

学生想学，才教，甚至是学生想学，却不愿意动脑筋，也是不教的。这样的老师，以一种学生导师的面目出现，学生怎么能不崇拜他，不听他的话！

再看现在我们的老师，不要说做到学生不能触类旁通就不教了，为了自己的业绩，为了考试的分数，学生不想学，也要拼命把东西望学生头脑里面灌。本来很多学生就讨厌学，这样一来就更加不愿意学习了。

本来师生之间的关系，照老夫子的说法，应该是一个想要学，一个才教。而现在呢，是不想学，硬要教，而教的目的是什么呢？不是为了学生能提高自己，而是希望学生能在考试成绩上提高，从而为自己谋求更好的待遇。如此一来，行成恶性循环。学生大都厌学，而老师自然也就厌教了。

我们都很理想地希望学生愿意学,可是现在愿意学的有多少,有多少不是学的又苦又累?每天苦巴巴地上学,苦巴巴地背书,不厌才怪