| 读帖时，帖子不存在 |
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对【73楼】说： 即使找到也属于著者在犯错！因为与微分特性违背！作者犯错与我无关！你去与作者交流，建议作者纠正错误，错误在所难免！ |
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对【50楼】说： 你胡说微分的特性 （c）隐藏在（b）中……你是在歪曲教材，所以你为此已经先输了八百万元美金啦！你先快快缴纳八百万元美金吧！ |
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对【13楼】说： 因为必须由权威的数学机构来裁决！你自己没有资格裁决！ |
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[188楼]：
是我找出dy>1的例子在先，还是它不成为了教材在先？逻辑不能错位！ |
| 悬赏如同认捐，口头应承了就要兑现。比如某个募捐现场，某某明星、某某大财团董事长，只要说“我捐多少多少”，话声一落地，这笔钱就是人家的了，尽管他当时开不出支票。事后会有人找他，拿过那张支票的。如果他不认帐，等待的就是法律。 |
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[188楼]：
“如果你那所谓“教材”中真有计算结果dy＞1，那你就毁了那本“教材”作者的声誉！那就不算“教材”了！” 没有这个逻辑！ |
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对【195楼】说： 居然出现dy≥1之类的荒唐结果，还称得上是教材么？ |
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[203楼]：
求微分的例题本来就很少，因为就是一个导数和Δx相乘。导数的求取在教材讲导数的时候已经练习得够不够的了，所以这里就没有很多例题（这里只是做一个乘法）。不同的数学书又为了避嫌抄袭，例题也各自有改动，出现个没有dy〉1计算结果的很正常。没有看到dy>1的例题不等于出现了dy>1就错，不能做井底之蛙，要多看几本书。 学习、研究东西不能靠例题上有没有作为判断依据，而是要用脑子想问题。不能仅仅做到举一反一、不举不反，而是要做到举一反三、举一反十、反一百。 |