班主任的无奈，是不是杞人忧天（三）-----对学校教育的无奈

在规章刻板的要求和合乎人性规律的做法之间，我管理者的身份使我无奈；在习惯势利影响和平等真诚的理想之间，我权威者和身份使我无奈。

江泽民同志曾经特别指出：“今天，面对世界科技飞速发展的挑战，我们必须把增强民族创新能力提到关系到中华民族兴衰存亡的高度来认识。教育在培养民族创新精神和培养创造性人才方面，肩负着特殊的使命。每一个学校，都要爱护和培养学生的好奇心、求知欲，帮助学生自主学习，独立思考，保护学生的探索精神、创新思维，营造崇尚真知，追求真理的氛围，为学生的禀赋和潜能的充分开发创造一种宽松环境……”。的确，培养创造者的前提是教育必须充满民主。没有民主，便没有创造；没有民主的教育，便没有民主的未来。可是，民主不是口号，民主也不是形式，民主教育的背后也有无奈。

有一次，我的一个学生没有穿校服来上学，被学校负责德育工作的领导勒令回家。这个男孩子向我解释：“裤子又短又小，一运动就裂缝，坏了几次，只穿上衣又不好看，于是没穿。”还有一次，一个女同学只穿校服上衣，没穿裙子，问其原因，她说：“裙子太薄，每次穿上就感冒，等天气适合穿裙子时，穿上衣又太热。”我很为难。穿校服是教育管理可行的方式，可是统一着装的必备条件我们并没有提供：样式落伍，号码不适应身材迅速变化的表少年,质地粗糙，颜色不合乎年轻人的心理。这些问题就那么摆在那儿，要我毫不通融地要求学生来执行，我很难说服自己。那一次，我批评了学生“找客观”，说他“还是从心里不能严格按校规的要求做”等等。但是，只有我自己知道，我当时是多么地瞧不起自己：我又一次用刻板教条的权威强迫了一个孩子。这样的事情非常多，在做班主任的日子里，我几乎每天都会遇到。比如，每天早晨我都像门神一样站在教室门口，不是来道“早安”，而是奉领导之命来抓迟到者；比如，我必须强迫不爱睡午觉的学生睡午觉，即使睡不着也要躺在床上养神，因为这是纪律；比如，我必须“说服”男女生保持距离，一旦出“界”，就得挨训，请家长，因为这是规矩；比如，我必须训斥头发长了，裙子短了的男孩女孩们，因为这是学校的要求；比如，那写无意触犯了任课老师或职工的孩子必须在我的授意下去认错道歉，而不管他们是不是真的错了，因为这是习惯！曾经有学生问我：“老师，学校要求穿校服，理平头，和女同学保持距离，为什么有的班学生没有做到却没有人管呢？”我无言以对，因为这是事实。可是，我又不能不回答：“你是这个班的，而不是别的班的，要不，你到其他班去！”我不知自己是不是强辞夺理，我只感觉到有时作为教育者的悲哀。在规章刻板的要求和合乎人性规律的做法之间，我管理者的身份使我无奈；在习惯势力影响和平等真诚的理想之间，我权威者的身份使我无奈！

在我们这所学校里，由于生源素质参差不齐等原因，人人都在感叹班主任难当，然而，每年仍有那么多人看着诱人的班主任津贴去争班主任这个职务。我不想争，曾数次想过离开那些我深爱着的学生。我不是在乎每天从早晨六点到晚上十一点的劳累，也不是在乎工作本身的困难和烦琐，也不是在乎最后的结果或成绩的肯定与否定，更不是在乎每月的津贴和自己的付出是否为人所知，我只是想使自己少一些无奈！