其实 我只是在制造“内讧”，即依据“教条”挑战“教条”，导致教条们 不共戴天。舍弃谁，我都有功绩。

如果 沈建其 为了 否定 我的 “（动生）磁场具有散度之结论”公然 打倒 朗道在《场论》中所给出的电磁场的

洛伦兹变换结果即所谓的（3-66）式【H=V×D】；沈建其 就惹出了大祸，就会遭天谴，就需要拿出严苛的规范的数理论证过程，且需要得到整个理论物理学界的审查认同。

如果沈建其 兼容（3-66）式【H=V×D】；但却坚称 ▽×H = ∂D/∂t 与 ▽×H = j  水火不容，同样惹了大祸，因为 麦克斯韦电磁学方程组中就有▽×H = ∂D/∂t + j 这样一道方程。

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divH=0  (4-2)   只是 麦克斯韦在1860年不慎犯下的以偏概全的错误，居然蒙骗了一百多年的全球学术精英；可悲可叹，不敢怀疑教条 不敢挑战权威 俯首帖耳 唯唯诺诺 唯命是从 不敢逾越雷池半步  当然也就不会有所突破 更不会有所建树 

只要 大家（含 赵凯华 沈建其）  彻底忘记教条 将自己置身于1860年之前的物理杂志主编 对麦克斯韦小伙子所擅自建立的电磁学方程组进行高屋建瓴 居高临下的心态的严格审查……同时 将 朱顶余的这个思路 视为 电磁学教材中的经典理论。通过这样的换位思考  就会将心理阴影彻底抹去  在评判过程就不会出现偏颇  

这就好像 曾经 我将 我的录音放在磁带中播放……别的老师 误以为是收录机正在收听 新闻联播 节目  个个都说 这些话说到我们教师的心里来了……中央英明，我在侧忍俊不禁 大笑起来……他们知道原来是我昨晚在联欢晚会上的侃侃而谈……

老师们顿时开始肆意指责录音机播放的观点太自私 太偏颇 太不公平 将教师捧上了天……

这就是 心理阴影在影响着人们对事物的态度

所以 大科学家 玻尔兹曼在世期间惨遭同辈人的无情无理的非难 导致玻尔兹曼身心俱疲彻底绝望 在一个早晨 自缢身亡 享年60岁，因为 玻尔兹曼在世期间也只不过仅仅是个极其普通的中学教员而已 根本没有相信他在死后60年居然会被后人所赏识……居然被后人推崇为统计物理学统治者，玻尔兹曼本人极其老婆还有玻尔兹曼的同时们 都不知道 在他们那一代人都彻底全部干净死绝后……被他们在世时所戏谑调侃的理盲 居然被后世人推崇为世界级顶尖科学家！

所有伟大的科学家 都是 曾以民间灭绝人性的疯子正宗的理盲的面目活在世界上……当且仅当 他死后八百年 才有可能被后人所发现…… 当也不一定，其概率不到亿万万分之一；因为 后人 不会嫉妒古人的 嫉妒心理只发生在同辈人之间