| 即使相对论是错的， 反相对论也根本就不是你们那种反法！拿几个代数式倒来倒去，也能反相对论？好笑！好像还有微积分都不能正确运算的人，居然也来反相对论，并认为自己是最厉害的一个！倒不是说你一定得用微积分，但不懂微积分群论就不能懂理论物理，说明你思想一直都是幼稚的。还有什么二等奖三等奖的那些狗屁文章，那也叫论文么？那叫读书笔记！ |
| 即使相对论是错的， 反相对论也根本就不是你们那种反法！拿几个代数式倒来倒去，也能反相对论？好笑！好像还有微积分都不能正确运算的人，居然也来反相对论，并认为自己是最厉害的一个！倒不是说你一定得用微积分，但不懂微积分群论就不能懂理论物理，说明你思想一直都是幼稚的。还有什么二等奖三等奖的那些狗屁文章，那也叫论文么？那叫读书笔记！ |
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我读过大学，也读懂了张量分析。可是关于反相的文章，还是靠初等数学。你去看看物理书上对洛伦兹变换的推导，并没有用高等数学。
至于群论，相对论里是没有什么用处的。相对论认为物体的属性是观察者的观察结果，因为可以有无数不同速度的观察者，于是就需要群。然而这是错误的。洛伦兹变换是最简单的变换，只有一个静系，一个动系，动系的速度是v。洛伦兹变换中没有观察者，也只有一个绝对时钟。t、t'分别是静系中的过程需要的时间和动系中需要的时间。 关于反相观点，百花齐放百家争鸣是没有错的。最终只有一个观点正确也是必然的。 |
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对【4楼】说： 借用一贴回你的问题！ |
| 物理教授是哪所大学的教授，是教物理的还是教动物的？好像你对麻雀很有感情 |
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对【6楼】说： 是哪位发现了麻雀，我觉得真的太形象了。 |
| 我没有发现麻雀，只发现了物理教授在那里发感慨，教授好像对麻雀情有独钟 |
| 小学阶段就差不多学完基本原理，数学是物理性质的符号表达。学到博士后也是“加、减、乘、除、乘方、开方、”的运算。微积分只是用连续（微小份量）来描述，只是描述一种作用过程而已，所以牛顿起初称微积分是流数，最终还得转到两个端点值来计算，也就是小学学的数学运算。牛顿--莱布尼茨积分公式就是这样的。 |
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相对论为了凑出它的奇谈怪论，连初中最简单的数学都要做错。但是又有几个教授、院士看出来？他们总是想：这么简单的题目，肯定不会错的。这种思想都不是科学的方法。如果相对论这种低级错误是他们的学生犯的，早就被他们臭骂一顿了。但是只要是相对论的，他们就茫然了：应该不会错吧？
所以请楼主不要拿什么微积分、群论来吓人。你能够找出相对论初等数学的推导错误以后，再来谈论高等数学吧！ |
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14楼周宪先生分析得很好，支持！！ 个人认为，真正没有水平的人，恰恰就是那些拿微积分、群论等来吓人的人，以及那些自称这样专家那样教授，实际上连身份都不敢露、差不多头都要埋在裤裆里面去的人… |
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回物理教授,
我从你的帖子嗅出，你不是物理教授，而起这个名过把瘾吧。 |
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惠勒认为：所学越多，所知越少！ 而我发现：所学越少，所知越多！ http://club.xilu.com/hongbin/msgview-950451-61944-1.html ※※※※※※ 即别轻信人说的，也别坚信己学的，更别迷信书写的；只信亲眼能见的，而且亲手能算的，关键亲身能验的；科学事实 |
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对【20楼】说： 思林： 你们这帮人的总是成事不足败事有余，喜欢把自己的光头说成太阳。这种知识越多越愚蠢的WG论调少说说吧。 |
| 以为自己推翻相对论的人多正好说明相对论在常识上不及大多数人正确，事实上这些以为自己推翻相对论的人也确实在许多方面推翻了相对论。当然要系统、全面、有破有立地推翻、改造相对论，也不是一件容易的事。但是至少比那些认为相对论反不得，只会人随大流，并在旁边讥笑独立思考的人要高。 |
| “物理教授”自称罢了，怎么不见你的‘不是二等奖三等奖的那些狗屁文章’的文章？你以为一定要权威刊物的文章才是好作品吗？相对论权威不？你不是“物理教授”吗？这么有本事，怎么不到相关作品中去指出别人的‘狗屁’地方在哪里？或者把你“不是狗屁文章”的作品拿出来教一下大家？… |
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[21楼] 作者:周宪 发表时间: 2009/10/19 07:17
对【20楼】说：思林： 你们这帮人的总是成事不足败事有余，喜欢把自己的光头说成太阳。这种知识越多越愚蠢的WG论调少说说吧。 ------------------------------------------------------------------------------------------------- 作者:silin007 发表时间:2005/02/03 19:04 惠勒认为：所学越多，所知越少！而我发现：所学越少，所知越多！ 正象霍金在《时间简史》中所描述的一样：在牛顿时代，一个受教育的人至少在梗概上掌握整个人类的知识，但从那以后，科学发展的节奏使之不再可能。也就是惠勒在《物理学的阴影》中所说的：所学越多，所知越少。 换个说法就是：大家在中学时，是所学的少，而知的多，但到了大学以后则是所学的多了，但知的却少了。而事实应该是学的少，知的就少；反之学的多，知的就多才是。为什么会我们所学的知识越来越多，反而所知道的事实却越来越少哪？答案只有一个：这就是学生们所学的真知、远远少于导师们传授的谬论。 具体的讲：就是在牛顿时代（或中学时代），只要学会了自然界之哲学与数学相统一的科学真理（也就是经典力学这一门虽然是尚不完备、但却是即简单、又精确、还确定的自然常识），就可以大概的知道天文学、化学、声学、热学、光学、电学、磁学等等原理是怎么回事了； 而到了爱因斯坦时代大学时代（或大学时代），则因学会了电动力学之相对原理与量子理论等相矛盾的科学假说（也就是电磁论、相对论、量子论等虽然被学术界公认、但却是即复杂、又模糊、还不确定的物理谬论），才无法得知附在粒子上神秘的东西（电荷）与波粒二象之测不准的三大幽灵（电子、光子、量子）以及虚粒子、反物质、引力子、磁极子、胶子、介子、瞬（时间）子、独（空间）子等等到底都是些什么？ 简而言之。如果您是爱氏与霍氏及其他什么氏等科幻大师的门徒，则因您所学的假说越多、而使您所知的真理就越少，也就象国际时间研究会主席所言"不问时我知道时间是什么、真要是问起来我就不知道时间是怎么回事了"一样，不问时您什么都知道、真要是问起来您就什么也说不清楚了（即什么也不知道了）； 但是您若能重当伽利略与惠更斯及开普勒等科学巨匠的门生，则因您所学的真理虽然只有一个（即万有引力定律），但所知却能包括整个人类的全部知识、也就象牛顿所希望的那样"其他自然现象都可以用力学原理来解释那样"那样，不用问您肯定知道行星的转动与摄动的力学原理是怎么回事、真要是问（研究）起来您就不难发现并证明： 不仅所有的化学元素都仅是由质子构成的即无电荷、也无电子、更无原子核的无核星系或星团；而且所谓的化学力、与电磁力、以及强弱核力、甚至于夸克力等等都是真空超距并以光速作用的万有引力；更重要的是光即没有粒子的流动性、也没有介质的波动性、更没有波粒二象性，其实质是在高速旋转的质子之间高频摄引的引力摄动。 然而真的要发现并证明上述事实，您就得先克服用错误的哲学假设（如牛顿第一定律）与数学工具（如罗伦兹变换）等来构造（弯曲着的）时空与（果壳中的）世界等等的坏习惯，然后再重新审查牛顿之尚不完备的《自然哲学之数学原理》及其《宇宙体系》原著的主要内容，最后仅用牛顿的哲学抽象之理想质点、与数学极限之瞬间概念、及科学证实之万有引力等伟大思想，就可以知道您想知道的一切事情，当然前提是您必须得量力而行，并且要做到实事求是研究问题。 例如因为任何可见物在行星结构中都可以视为一个理想质点；又因在这些理想质点之间存在着相互吸引的万有引力；还因在任意一瞬间所有的自然现象（即电磁光热声等等）均无法产生或形成；所以在做为过去与将来之间临界点之等于零的现在时刻上，宇宙仅仅是由理想的质点与现实的真空构成的而已，因此只要从这一实在的事情出发可以求知并解决物理学的大是（科学或真理）与（反科学或谬论）大非的问题。 ※※※※※※ 即别轻信人说的，也别坚信己学的，更别迷信书写的；只信亲眼能见的，而且亲手能算的，关键亲身能验的；科学事实 |
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大家在中学时，是所学的少，而知的多，
但到了大学以后则是所学的多了，但知的却少了。 而事实应该是学的少，知的就少；反之学的多，知的就多才是。 为什么会我们所学的知识越来越多，反而所知道的事实却越来越少哪？ 答案只有一个：这就是学生们所学的真知、远远少于导师们传授的谬论。 ※※※※※※ [silin007]是在思想丛林中维护正义（真理）打击邪恶（谬误）之最基本的观念方法理论等的终极总结者[思林终结者] |
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“物理教授”说的没错，有的人数学基础实在是太差了，在这里仅用“哲学反相”叽叽喳喳当当“麻雀”也就算了，居然连微积分都不懂还要弄些“伟大的数学公式”到这来显摆，也行算是一大特色。不过我这不是说思林的，其他各位要去对号入座就请尊便，看看究竟有几个不知害羞的？ ※※※※※※ 相对论误导科学走邪路，是非曲折待历史见证；引力场以太旧貌焕新颜，定海神柱将扭转乾坤。.................... 想当初时空迷思闯科海，荣辱以乐可生命当歌；看如今闲庭信步攀高峰，重构宇宙再平展时空。 |
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反相主要是政治和哲学上的需要。如果仅仅是物理问题，学术研究和争鸣就够了。
哲学反相决不是脱离数理化，而是把数理化与哲学联系在一起。 |
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反相分型，
1，不认同相对论； 2，想出名； 3，不认同相对论信仰者或支持者； 4，哲学研究； 5，物理研究。 不关属于哪一类型，数学、物理、哲学的水平是相对的，真正的学者是不会固定地认为自己好而别人差。 |