小学和幼儿园不同，幼儿园大多是集体或私营，而小学，即使有的体制上是私有，但却是要受教委钳制的，而教委在因材施教的灵活性方面则逊色于幼儿园。所以，就中国的现状，决定了你可以对幼儿园苛刻一些或提一些更高的要求，但对学校却不得不有所顾虑。更重要的一点，就教育而言，学校教育者相对来说要比大多数家长内行。
以下是我和小坏的班主任余老师的电话摘要：
“余老师，您好，我是小坏的妈妈，真不好意思，打扰您了！我很想咨询小坏在学校的情况”
“你好，你好，是小坏的妈妈呀！小坏最近在学校很不错！”
“是吗？”
“是的，他是学校年龄最小的学生，也听其他老师提起他，他很不错！吃饭很好，不拖拉，睡觉也很好的，很守纪律，上课也很认真听讲，但在下课前夕会有点烦躁，可能是教材内容对他来说简单了一点。总的来说是很不错的。”
“是吗？那是老师教育有方，余老师的论文在省里得过一等奖，小坏能在余老师班里，真是他的荣幸。”
“哪里，小坏妈过奖了！小坏的语言能力真的很不错，我问他：小坏，你认识多少字？他说：根据我的判断，应该在一千到一万之间。我问他：你喜欢看书吗？他说：很喜欢，我看书可以三个小时一气呵成。他的用词简练准确，又与众不同，很难得！”
“是吗？最近听他说和小朋友打架，我怕他处理不好同学关系”
“打架？没有啊！他年龄小，我特别关注他，不要受大的学生欺负，有一次，有小朋友想打他，我及时制止了，总的来说，他和小朋友相处很不错，他很有礼貌，很多小朋友喜欢喊他的名字：小坏！小坏！蛮不错的。”
“那真的很谢谢老师关照了，我一直担心他年龄小，不适应学校生活呢”
“他目前还是适应的，小坏妈尽管放心！”
“那就真谢谢老师了，打扰老师这么久，真不好意思，在教育方面，我们做家长的以后还要老师多多指教啊！”
“指教不敢，多交流多交流，希望多保持联系吧！”
“那好，就不打扰您了，耽误了您的宝贵时间真过意不去啊！老师再见！”
“再见！”
晚上带儿子睡着后，自己怎么也睡不着，先生在书房里看书，于是进书房和先生好好谈谈：
“下午和余老师去了电话，问了一些情况”
“你本来不用去问的，不要把他看的太特殊了”
“主观上是这样想，但客观上，我多少是有点担心的”
“他在黄波的大班很适应，而他大班的同学大都上小学了，没有理由说，人家行而他不行”
“生理上的差异你必须承认啊，昨天是瑶瑶的生日，同学们在一起玩，人家是有头有兵，就你儿子，超然物外，在瑶瑶家一会儿翻书，一会儿翻玩具，似乎不合群”
“老鹰和豹子向来是独来独往，倒是麻雀和绵羊成群结队”
“但今后的社会是协作的社会，应该多学习如何和各种各样的人相处，不能老死不相往来。他看书也好，玩也好，只见他自己埋头一个人做，怎么不见他好好停下来和小朋友多商量多讨论多和小朋友玩协作游戏呢？”
“他的速度快，别的小朋友速度慢，秋天的时候，我带他去草坪上悠闲地躺着，看天高云淡风轻，可能会好一些。你也不要那么急，不要那么绝对，他和郑龙飞不是很好的朋友吗？人生得一知己足矣”
“我觉得你不现实。”
“不要一口吃成大胖子，走进社会也是逐渐的，否则会给他压力，这样就违背了我们教育的初衷，让他宽松一点，多给他自己实践和体会的时间，他自己领悟后会慢慢改正啊”
“他还那么小啊”
“涉世深，点染深；涉世浅，点染也浅。从儿子放暑假以来，你一直不断强调非智力因素，以前，我们对非智力因素强调得少吗？我看你最近偏颇得厉害，差不多完全忽视智力的培养了，可不可以让儿童的社会性小点？毕竟是学生了，你不能不承认考大学要靠分数这个现实，倒是要把良好的学习习惯养成。智力和非智力，把握‘度’，均衡一点好吗？”
把握‘度’？太难了！
回复:小坏上学第二周第二天：
※※※※※※ 拈起一枝月色，入我浪漫诗行。 |
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