老师不是蜡烛

     ——写在第二十一个教师节

     自古以来，老师承担着“传道，授业，解惑”的教书育人的重任，在文化传承中起着重要的作用。正因为如此，教师，一直是被人们视为高尚的职业，从事教师职业，也就需要高尚的品德，和无私的奉献精神。

所以，人们常说，老师就是蜡烛，燃烧了自己，照亮了别人。

这句话是谁最先说的，从什么时候流传开来，已经无从考证了，但是，有一点是可以肯定的，那就是在有了蜡烛之后，才有了这个比喻。因为那时候，蜡烛是最好的照明工具。

这个比喻，形容老师的奉献精神，我觉得很恰当。但是，用这句话来要求老师，却很不恰当。蜡烛能够照亮别人，但是，是以自己的毁灭为代价的，而且，蜡烛的光亮毕竟是有限的。老师，确实是在奉献，但是，老师不应该以毁灭自己为代价，老师，应该发出更大、更持久的光亮，照亮更多的人。

    时代在发展，社会在进步，对老师的比喻，也不应该永远停留在古代。

    老师，不应该是蜡烛，而应该是电灯，应该是照亮别人的长明灯。老师发出光亮，照亮别人，但是，我们要用的，是老师的发光的能力，而不仅仅是老师自身的能量。老师发光，不应该仅仅消耗自身的能量，老师的发光的能量，应该来源于全社会，只有我们全社会共同为老师提供能量，才能让老师的光芒更亮，更持久。

    屈指算来，从1985年第一个教师节至今，今年已经是第二十一个教师节了，设置教师节的本意，就是要全社会尊师重教。所以，不论平时对教师的待遇和看法怎么样，每逢教师节，听到的是各种祝贺。可是，仔细想想，教师需要的仅仅是节日快乐这句祝贺吗？有了这句话，教师是很快乐，但是，也确实是仅仅在节日快乐了，过了节日，依然是没完没了的奉献，依然是无穷无尽的燃烧。

     尊师重教，不应该仅仅是体现在教师节快乐，更重要的是全社会给教师的支持，为教师照亮别人提供充足的能量。如果做不到这一点，如果仅仅靠教师自身的奉献和牺牲，那么，我们的教育事业永远不会得到健康持久地发展。

      所以，不要再把老师看成蜡烛，不要再把老师当成蜡烛了。中国的教育事业，不应该是建立在老师的无私奉献上，而应该是建立在全社会的支持上。