做语文教师第一年的年终总结开始了，学校要求每个科室组织这项工作，我们教研室的总结会让我记忆犹新。还是按照年龄排序，我的老师先发言，他检讨了自己对语文教学抱有的保守态度，责备自己拖延了教改的步伐，耽误了一届学生在教改中受益，他的检讨引出个重要的话题，然后，其他的老师也纷纷发言，没有人给自己唱赞歌，总结都是检讨书，每个人都在给自己找毛病，当然，我也一样。

    总结后是年终评先，教研室里有一个名额。那时候这个先进所代表的不是财富是荣誉，我想老师们陆续调入学校，每个人对这个荣誉都是渴望的，这时候有位老师说"荣誉应该给年轻人，给最年轻的，年轻人有朝气。"又有老师说"我们这新组建的教研室，工作量大，主任是贡献最大的，选主任吧"。

    我的老师很坚定地说"这个先进我不当，今后一直到我退休，都不当，我为大家服务。"他看看我，又果断地说，"你连集体备课都不参加，一开会就没影儿，你有资格参评吗？"我心里埋怨着：那我还承包了教研室几乎全部的劳动呢，但是我心虚，没敢挂在脸上。

    先进教师没当上，选举后主任总结全年工作，讲到遵章守纪时，他把我批得一塌糊涂，但是在讲课堂教学时，他对我的评价全是表扬和肯定，我想到那个听课记录本，自己的脸上都发烧，我这老师，修理人是讲艺术的，就这样，我还是让他杀了锐气，但是我心服口服。从那时候开始，我有了一个理念：荣誉那是身外之物，只要让我在教学中实现理想，其它的我无所求。我的理想，就是让我的学生和我一样，会写文章，能驾驭语言，有口才，喜欢语文课，喜欢我。

    一年的工作结束了，我也适应了教学环境，严厉的老师让我懂得了什么是敬畏之感，我的心里很踏实，不用担心今后的路，老师已经为我铺平了，我只要谦虚顽强地往前走，理想就可以实现了。我列了个书目，到图书馆借了些关于教法的书，准备假期好好研究研究。那个寒假，我还有一个重要的任务，就是迎接我的格格，那时候我要做妈妈了，放假那天，老师们送我出校门，送我到火车站，兜子里装着大家给格格准备的礼物，后来听说3月一开学，我的老师就上交了一份语文教改方案，这份方案提交中层干部会议讨论时，他说这是我们教研室新来的教师已经验证的方案，很有价值，3月初在格格出生的日子里，我的两个班级成为教改实验班，临时代课的老师按照主任的安排领着学生做准备工作，我在休假中按照老师的安排修订了教学大纲，没有教材，但是即将有一个全新的课程，盼望着休假结束，父亲说当你把身心都沉入到事业中时，你就会感觉到一种责任和追求的力量。我那时就是这样，成天满脑子想我的学生我的课堂，终于盼到了格格满月，不久，我抱着孩子上火车，回到学校回到教研室那一瞬间，迎接我的是大家满眼的关心，把格格放在桌上，我拿起教改方案，前面附着学校下发的红头文件，要求各部门全力配合教改实施，我开心。从书包里拿出大纲，我对老师们说"这是我想的，不成熟，请老师们指教。"我终于会和同事们交流了，内心的设防已经清除，在大家闹哄哄嘘寒问暖时，我的老师坐在那里静静看着，我走过去，说我可以工作了，他站起身走到孩子身边，他说"这样，我们给你当助手，孩子第一，你的身体第二，教学，第三。"老师的话让我心头滚过热浪，我明白，我不会辜负我的老师我的学生我的事业，不会。

    那时候我的工作环境真适合工作，7楼是宿舍，三楼是教研室，教研室的灯光经常是亮到10点多，格格经常是睡在桌子上，敬业，是教师最起码的师德，在对事业的酷爱中，我完成着一个又一个项目立项和实践报告，新的教学形式逐渐形成，工作是美好的，团队是充满爱的，老师的目光依旧是严厉的，桌上经常出现的奶粉呀菜肴呀也调动着我的激情，格格出生40天就送进了简陋的托儿所，她是第一个在校园里成长的孩子，看她的阿姨是我们学校家属，她抱着格格说："你妈妈，就是那个教改文件上写的人吗？"这位阿姨从来不要求我按时接孩子，她说"你要是忙，孩子我可以带家去"。现在回首往事，我感谢成就我事业的人们，更感谢我的老师，是他们拉着我走出虚荣好强的心态，超越了从前的我，我彻底领悟到何谓"天高任鸟飞"，我也明白了这样的道理：语文教师的内心境界，一定要高远要纯净，因为语文教学渗透着人文内涵，那是一门育人的课程，在教学中传递的所有信息，都可能决定学生命运，所以，语文教师的治学严谨，尤为重要。