世界独音--物理学的传统观点错了， 敦促科学共同体醒悟！

吉林大学物理学院  退休教师  柏青山    Email：yang.changbiduan@163.com

       我为物理学研究与抗争了三十年。因为发现"波粒二象性"的错误，为充实证据自建了波具有不连续性的《弹性波的粒子理论》，揭开了《物理学在理论上是一条错误链》，两篇长文使小人物对物理学的认识回归理性。这里以我们在实践中得到的基本常识来概述物理学的真相，揭露传统观点的错误，为科学发展、科教兴国再次敦促科学共同体醒悟。

1，真理  依据人的一切知识都来自实践，认识自然界的起点也必以实验来获取现象,先把未知世界已知化。这是因为我们对未知世界的无知，也必无理可讲。因此，获取未知现象才是认识自然界的前提、第一需要，其手段只能是方法并不是理论；由于自然界的本质规律潜含在现象之中，由现象规律确定，揭示自然界本质规律的理论也必须建立在已知的现象规律之上。这是天下人必须服从的科学真理。

2，结论  物理学存在两种研究方式：一种是，以归纳总结已知现象的实验规律来揭示其本质规律的理论研究。如，建立在实验现象规律之上的牛顿力学及普朗克对电磁辐射能量不连续特征的揭示；另一种是，为认识未知世界先以假说来获取未知现象的方法研究。如，来自假说的经典波动理论、相对论、量子力学等。这是我们认识自然界的两条腿，也是构成物理学的两大成份。之所以如此,是因为来自假说的理论均具有探索未知的两面性，即它们能够获取与实验吻合的现象，但在理论上又是必错的。"假说"二字告诉我们它是对未知世界的猜想，并无根据。再者，由于它创建于推广已知规律的假设之上，而已知并不包含未知，两者之间就无因果关系、必然的联系，给出的结果必来自人们主观上、逻辑荒谬的编造。由此可知，我们崇尚的数学在假说中的作用，就是以假设做铺垫让它成为跨越物理上的无知来探索未知的工具，实现猜想的试验品。假说在理论上错误的必然性决定，它们获取现象的成功才是为我们认识未知世界迈出的第一步，表明物理学还处在获取未知现象量的发展上、经验科学之中，在牛顿之后并没有取得理论上的突破。

3，传统观点的错误  科学共同体之所以承认上述三大假说等为正确理论、相对的真理，是因为你们持有的传统观点错了。所谓传统观点，就是把"实验作为检验理论标准"而形成的理念。这种原始的、实用主义的、迷信应验的认理方式无视了实验本是需要认识的对象，被检验的理论也是需要认识的对象，以需要认识的实验去检验需要认识的理论此法必错，是对"实验是检验方法标准"的误认。由于理论属于认识范畴，它是否正确必须通过实验和人们理性认识的双重检验。正是这一"实验标准"使物理学的发展从粒子性、波动性到波粒二象性构成了对自然界认识的闭合性，钻进了难以再发展的死胡同；也把我们的认识带进了误区，一个充斥幽灵的世界，突显你们认识自然界的形式化、机械化。

 4，传统观点的危害  众所周知，科学发展需要创新，但半个多世纪以来物理学的发展创新几乎没有。这是因为科学共同体被几百年来在传统观点下的辉煌迷住了心窍，认识不到作为科学之母的物理学告知我们的创新，就是对物理学现存的一切都必须破字当头去闯出获取未知现象的新路，反而把"理论研究"与"方法研究"混为一谈，使之相互羁绊，也就自断了发展物理学的两条腿；我们的教育本为培养创新人才，却不懂师者无师的道理，说是加强素质教育，但施行的仍然是书本是真理、老师代表真理的老一套，给学生灌输的全是不能违反的"真理"，使我们在接受教育的时侯就成了这门宗教的信徒、会念经的和尚，也就断送了科教兴国的生力军；我国的教改，也终因不识传统观点的错误，使得一次次的教改不见起色；现在，科学共同体已经认识到"科学的沉寂已达60余年"，但你们并无反思，更不理睬自由研究者（民科）同你们抗争的提醒，还按老黄历一厢情愿地认为这是科学取得突破的前兆，一再错过认识传统观点的错误和改变我国科教弱势的机遇。其结果，严重地阻碍着科学发展、极大地浪费着科学生产力、直接损害我们科教兴国的大业。这就是独立自主精神的迷失、顺其流扬其波，给国家和人民带来的是不知疼之痛！