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最近我接受上海一所著名小学的邀请,给二年级的小朋友讲有关宇宙和时间的科普知识。 因为二年级有八个班级、大约200个小学生,所以学校安排大约80个学生坐在“电教室”里, 其他小学生坐在自己的教室里,间接地视听。本月是这个小学的“读书节”,所以我结合我在今年出版的科普新书:穿越时间可能吗? --PK《时间简史》,进行互动式讲解。令人高兴的是,小学生天真活泼,回答问题非常踊跃。 总体上,他们的知识面超过我在60年前小学时的水平。可是,我也觉察到一个明显的退步:由于大量的视频节目中,经常把科普与科学幻想混为一谈, 使得小学生已经不知道如何区分它们。例如,当我讲到天空上的恒星时,我给小学生提出了一个问题: 请讲出1-3个恒星的名称。结果是出乎我意外:一个回答是黑洞;另一个回答是白洞;第3个回答是虫洞。我在科普讲座中告诉小学生:太阳就是一棵恒星,天空上的有名的恒星有北斗星、织女星等。 白洞和虫洞仅仅是理论上的想象,事实上没有观察到。小学生上述不正确的回答,责任不在小学生,责任也不在小学老师。问题的根源是那些不负责任的科学家,以及帮助他们宣传的媒介。我的科普新书在前言中提到:“王令雋是我在美国留学时的同学加室友,他现在是美国田纳西大学物理系的终身教授。他指出:霍金和彭罗斯把因果律都颠倒了,并且主张时间是二维的,既有实时间,也有虚时间,而且虚时间比实时间更真实。这是对科学逻辑和事实的违背。不要低估了影视媒体对扭曲儿童灵魂的作用。为了子孙的身心健康,我们有责任大声呐喊。”我的科普新书在结论部分也提到:我尊敬霍金先生,可是霍金先生经常把科普与科学幻想混为一谈。他经常把没有得到实验证明(甚至无法得到实验证明)的空想或者数学模型作为可能实现的物理实在大肆宣传,例如小虫洞,量子泡沫等等,这是在误人子弟啊。 转载自张操的博客 2012 |
