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重力的唯一的公式表达就是重力F = E*m。其中E是引力场（重力场）强度，m是物体的质量。而中学里的重力加速度g，在此的表达是F = mg，其中的g应该是代表地球表面的重力场强度，而不是加速度。当g是指物体的加速度时，就不存在重力了，因为已经是自由落体运动了，就是没有外力作用了。如果不是如此的认识。就是教科书里的知识错误。
从我总结的定律来看。可以很容易的区分开来。 |
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接3楼
3楼说的：“而中学里的重力加速度g，在此的表达是F = mg，其中的g应该是代表地球表面的重力场强度（矢量方向是垂直方向），而不是加速度。”，是指其中的物体是在相对地面静止或匀速直线运动的状态下，成立的。 对【5】楼说：你说：“g指的是物体在引力场中相对静止物体的引力加速度，也可以看作是引力场强。引力抵消了受引力作用加速物体的惯性力，” 【问题是：g是代表场强还是代表物体的正在加速运动，这是物体在地面上的地球重力场空间背景条件下的不同的惯性状态（不同的惯性状态是指惯性运动还是非惯性运动）。在此已经取消了引力，就没有了“引力加速度”之说了。在此还说‘引力场’，这已经仅是“名词的问题了”（内涵已经没有引力了），不是还有引力的意思。所以，已经没有了“引力抵消了受引力作用加速物体的惯性力，”的思维方式了。】 在3楼里说的用我总结的定律就明确了的含义是由我总结的两个定律公式，得到重力的在引力场里的推论性质的公式就是： F = （P - a）m。其中的F 是重力；P是重力场强度，a是物体的加速度。（有人说这是中学里的关于超重与失重的公式，是如此，但是物理意义是不同的） 在地球表面上，如果把g当做场强，此公式就是F = (g - a）m。现在就开始有区分的说明两个情况下， 1、就是当物体的加速度是g时，说明物体的运动状态是自由落体加速运动状态，所以，F = (g - g）m = 0.这个物理意义就是已经没有重力了，当然也就没有外力了。 2、就是当物体的加速度为零时，所以F = (g - 0）m = mg。也就是通常的重力公式F = mg，但是此时g已经是场强的物理意义了。这才有重力（广义惯性力），才有外力（不是引力）来维持其物体的加速度为零的状态（也就是静止或匀速运动状态） |
| 在同样的经验事实基础上的理论问题，许多的困难就是概念或观念的问题。而此方面的问题都不协调，就造成了许多的思维的混乱的结果。而如此的理论问题，往往需要的是观念的转变或概念的内涵与外延的变化，有时的改变就是“一通百通”的事。否则怎么也说不清楚，就构成了无休止的争论状态。海森堡说过，科学的革命的标志往往是观念的革命。所以，无论牛顿力学也好，还是广义相对论也好，许多的悖论及认识不清楚，往往是观念或概念问题。有时候，其中的一个关键的改变，就会有“一顺百顺”的结果。比如爱因斯坦把“重性”与惯性问题的结合（不是没有事实基础的瞎结合）后，许多的原来的理论混乱问题，都变得有内在的简单清楚的问题了。这也许就是科学革命的含义。比如，说日心说，就比地心说的系统，变简单了。 |
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在本人看来，引力比重力更加客观和全面。因为引力反映出了事物的本质以及事物的两个方面，而重力则只往往表现事物的一个方面。
事实上，今天人们对重力有着完全不同的解释，即重力=引力和重力=重量。可见，在这里抛弃重力才是根本克服上述思想混乱的最好选择。 |
你可别吓我啊......你还没有小学毕业吧？我不得不教教你啊。
假设大米3元每公斤，设这个量用A表示，那么A应当是：A=3元/公斤；
你买10公斤米，设这个量用B表示，那么B应当是：B=10公斤；
你要将两量相乘，设这个乘积是C，那么C应当是：C=A*B；
所以啊，所以呢，所以这个积是：C=A*B=（3元/公斤）*10公斤=30元！
你可千万把你那个当作伟大的发现在课堂上吹呀，你那样培养学生的创造力，恐怕又要多出更多的麻雀来，将来再结婚生子，生的可能连麻雀都不是，全是老鼠啊！
你简直笑死我了。你只管努力地反相对论吧，那知识不用读初中的，只要小学三年级的知识就足够了！麻雀啊麻雀！
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初中知识争什么争？你们难道真不知其矢量关系是：
重力 = 引力 - 向心力 重力加速度 = 引力加速度 - 向心加速度 |