云野鹤先生：

　　“致函”各则内容，您一定明析其意义了，但苦于“三言两语”说不明白，又无立体形象演示，很着急：一急孩子们的教科书、科学备考（据说还不乏经典的高考命题于其中），竟然还有错误、无解，以至配图、图示违反天理常规和实际的个例，如何是好？二急科学教育相关理论、理念的错误，也就是百思不得一解的内容，肯定有错、有绕，质朴正确的道理不会说不明白的，如果束之高阁也倒罢了，但其已威胁到航空、航海、军事、测绘，包括搜救、监控、观通诸多领域，以及科学教育本身，如何是好？三急空图、海图、军事地图、测绘用图，包括台风位置图、气象传真图、航天轨迹图、GPS窗口显示的二点间方位距离的位置关系等，不管墨卡托投影，还是高斯投影，都是变形失真的，方位距离、位置关系都是错乱的，即都是违背地球球面实际的图，在实践应用中造成的错觉和失误，以至危险数不胜数，为什么就不能开发建树朴正归真之术、之法、之图呢？．．．．．．

　　在突破理论、理念中，很赞同您的尊重实际的精神，因为球面立体的真实，用简单平面的方法欠妥，因为点点都不在一个平面上，而且力的矢量（运动）方向轨迹决不是一平二直的直线，尤其抛物线轨迹大起大落、大升大降的形象，所谓离心的半径变化何其大，假设得了吗？何况理念本身就存在错误呢？而且无数事例也反证其虚其假了！只要众志成城，就一定无坚不摧，至于陀螺指向、进动等，从理念至仪器，即GYCO，是所学专业内容，也是一线天天实践的指向标，如影随形半个世纪了，不能没有一点体会，所以才有所依据，见证理论之虚实，容择机详细交流。