我一向反对为文凭而读书。一个人如果带着功利的目的去接受知识，多少是一件痛苦的事情。一个群体倘如此，那就更显得悲哀。不幸，这痛苦和悲哀我已开始咀嚼。

前年岁末，面临周围各样文凭的包围，我也挤入混文凭的行列。不混不知道，世界真奇妙。我是插班进入某个专业，学了几天课，接着考试。因为没经验，加之听话，我将书和课堂笔记都上交了监考老师，结果考得不是很理想。好在从未缺课，试题又不算太难，估计勉强及格。令我惊异的是，开考后几分钟，几乎所有学生都在抄书、抄笔记。这使我不由后悔先前的听话。特别要强调的是，除我之外，学员们都是小学教师。

为了取得正式学藉，我报名参加了成人高考。说实话，我一个二十多年前的初中生，面对几本厚厚的辅导书，当即眼前一黑，几乎要晕过去。但我很快想起毛主席的游击战术，果断决定：放弃数学这个“顽敌” ，扰袭历史这座“古城” ，兼攻地理这座“碉堡” ，侍奉政治这位“主人” ，猛攻语文这名“情人” 。如此，才能做到有的放矢，以牺牲局部换取全局的胜利。结果，以超出分数线30分侥幸录取。但开学后与同桌相聊，发现他连成人高考都未曾参加，且透露，不止他一个，都是学校的熟人帮忙办的。这使我一下明白了应试的考场里，同一个座位为何有不同的面孔，不同的性别？而监考老师居然也就默认了。

我们这个班花名册上有四十余人，但实际听课的，也就七、八人，我们这七、八人就自嘲为“研究生” 。应该说，授课的老师都是敬业的，不管是寒冷的冬天，还是炙人的夏日；不管听课的人多人少，老师的讲课却一直富有激情，看不出半点敷衍。这令我非常感动，也使我坚定了学习的决心。但在接下来的考试当中，我再次惊异：那些素未谋面的所谓“同学” ，居然齐刷刷地坐满了原先寂寥的教室。对于他们而言，学是不重要的，试却是一定要考的。于是我们这几位“研究生” 的答卷都进入了“物流” 。

如果说求知是为了提高自身的素质，那么有多少人以一开始就选择了诚信的缺失？如果说求知是出于对真理的追求和对自然的敬畏，又有多少人将目光瞄准了官场和蝇头小利？难怪泱泱中华出不了诺贝尔奖！

一纸文凭，你究竟要把芸芸众生引向何方？

我不得不咀嚼这深层的苦涩！