给各位妈妈的答复
| 版权所有：爱小坏 原作 提交时间：22:00:07 08月23日 |
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刚出差回来，看见这么多妈妈跟我的帖，我很高兴，现给各位妈妈答复如下：
给everest：你好！
你的帖说：“第一，孩子能把书上的每一个字都念出来并不意味着他就懂这本书说的是什么。认字和理解是不同的两件事。”你说的很对，但荀子说：不积圭步，无以至千里。没有开头就没有发展。识字是“开头”，理解是“发展”。门氏的“条件反射”理论对生物可行，对人也一样，儿童的理解是在不停地反复中形成的，对词组和句子的理解有时候需要背景的配合（或者说生活经历的配合）做几十次甚至几百次，单纯的语言重复（听觉）不如听觉和视觉综合运用效果好，而视觉包括了图、实景和文字三方面，理解的问题从来都是逐渐的（我的观点很唯物哦，呵呵），所以我给“心月妈眯”有“持之以恒”四字啊，当妈妈的能有那么轻松吗？呵呵。
你说：“第二，为什么家长说了孩子不听，书上写有孩子就听？重要的是要让孩子真正理解可以做什么不可以做什么背后的道理。可不要让他迷信书。”我曾经和很多朋友一再强调过我的观点：“尽信书不如无书”，给儿童的读物我是有选择的，我推荐0-2岁的是《婴儿画报》，2岁以上的是《幼儿画报》，好象是中国少儿新闻出版社出版的（我声明：我不是出版社的推销员，呵呵），我的帖是给“心月妈眯”的，她的孩子1岁，我的3岁10个月，对处于0-3岁的儿童，反复讲道理是没有用的，道理也是由浅入深随着年龄的增大来讲。再就是，我为什么借助了儿童读物作为儿童自我教育的材料？大家知道，最近有一个观点：就是易子教育，你教我的儿子，我教你的儿子（好象古代习武习戏也是，呵呵）。孩子为什么更听第三方的话，更听不进家长的话呢？可能要真正的理论家回答，我是实践者哦，呵呵。
最后，就是我不同意“早慧”的观点，如果大家同意“存在天才”，那么我说：每个孩子都是天才。如果有人说我儿子有天赋，那我回答：没有。儿童的每一步成长是和家长的努力分不开的。
我举身边的例子：我妹妹的女儿比我儿子小3个月，她没有采取我说的“三个刺激”，等她女儿1岁时来教识字时，她女儿就不愿意了，她女儿目前一个字都不认识，是不是就更笨呢？没有，她的大伯、姑姑多，小朋友多，所以她女儿性格开朗，人际交往能力是一流，很会“察言观色”呢，有什么不好？呵呵，所以我给“心月妈眯”的意见是：“1岁儿童和刚出生的儿童毕竟不同，他对外界大环境的刺激更为需要，识字倒在其次了，过分的强制识字，后果将是灾难性的。”
给peipeima ：如果我告诉你，我没有读过中国的四大名著，你信不信？但这是事实，我没有撒谎。我认为儿童看书要和身边的实际紧密相连（朋友都说我是一个“实用主义者”呢，呵呵），看名著根本没有必要，很荒唐的。你谈到“理解能力和生活经历”的问题，说得很好，我借一句话概括一下：事不经过不知难。不知你同意吗？
给宁宾妈：我想我措辞有不对的地方，我说：母亲如果在工作和生活中有不开心的事情，不要当儿童的面表露。因为我的帖是给“心月妈眯”的，而她的孩子才1岁，所以我认为我是对的。儿童在1岁的时候，“我”的观念很微弱，他的开心来源于“妈妈高兴”，这是我作为母亲体会到的，我想，如果哪位妈妈再仔细回忆孩子婴儿时候的情形，她的体会一定和我一样。但我很同意你的：“培养一个体贴体谅父母的孩子也非常重要。”而且我觉得你的观点非常重要。我记得我4、5岁的时候，看见大人说事情，插嘴时，他们总说：大人的事，小孩不要插嘴。现在看来，他们是错的，儿童的参与，做家长的解释，更容易让儿童进一步理解社会，而这是相当重要的，我曾经的帖上谈过儿童接触经济社会的重要性，这里不多说了。
给丁丁妈：你说我的帖“更象是理论知识，实际操作起来似乎有些不太一样，应该更灵活、更多姿多彩。”我想我的帖已经涉及了一部分实践，比如：三个刺激，建议儿童在幼儿园自由活动，给翩翩妈帖中谈到的解决想象力问题，做小实验，带儿子买菜购物等等，应该都是实践吧？呵呵。 其次，我想说的，还是“因才教施”问题，每个儿童的个体不同，不能用同一种方法解决，但如果我们有科学的观念，办法总比困难多，办法还是可以自己创造的嘛。
大家在这里，可以拿出好观点来讨论，拿出好建议来参考。
其实我也有一个难题，就是如何解决儿子独立睡觉的问题。这个道理书上说了，我们讲了，儿子也明白一点，就是不管用啊，呵呵。每天晚上，他都吵着要摸我左耳后的痣，不摸他不会睡，我也没辙，请各位妈妈帮我出主意，谢谢大家。
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