在新加坡求学三年,对这边的教学方式颇为推崇,原因有三:教学方式多元化;理论和实践充分结合;教学态度一视同仁。

    教学方式多元化指的是老师在授课的过程中不拘泥于对着教案照本宣科的传统教学方式，而是加入大量的幻灯片、录像以及各种图片等辅助教材。既让老师们完成了传授知识的目标，又让学生们在学习一些比较抽象、难懂的问题时得到大量直观信息的帮助。这样就达到了我们常说的“双赢”的良好教学局面。

    除了运用这些视听教材，老师们在课堂上还时常组织如：分组演讲、班级辩论及游戏竞赛等活动。这些活动，不仅能激发同学们的想象力和创造力，还能拓宽大家的思维能力。通过频繁的分组演讲，使每位学生都有机会站在讲台前向老师和同学陈述自己的观点，从而锻炼了大家的公众发言能力；班级辩论使大家在看待问题时能够作到从多方位换位思考，因而提高了个人的综合分析、理解素质；游戏竞赛自然是倍受同学们的欢迎，因为它们起到了活跃课堂气氛，缓和紧张教学情绪的调节作用。简短的游戏让同学们在积极参与的同时懂得如何发挥相互合作的团队精神。

    还记得在国内读书时自己是属于“躲避派”——巴不得学校有各种情况发生，这样就不用上课了。然而到了国外后，我发现自己十分适应这边的教育体制，由从前的“躲避派”转变成了如今的“恋学派”——最怕学校放假，少了老师和同学在左右，觉得周围空荡荡的，也许是因为一个人在异国他乡的缘故吧。不过我真的发觉读书已成为了一种乐趣。这不光是因为有老师在课堂内的生动教学，还有学生们在课堂外参与的小组企划作业。说道这个“小组企划作业”（就是我们常说的Project）我个人认为这是新加坡教育体制的一大特色，也是我国值得借鉴和学习的一方面。

    每一学期开学时，我们都会得到一张各科Project的详细表格，上面有该科目老师提出的具体要求和评分标准。我们会以抽签的方式被分为不同的小组。分组之后，在该学期中无论是课堂的演讲、讨论，还是游戏竞赛都以所分配的小组为单位进行。PROJECT的方式多种多样，有的是要求大家通过作社会调查写一分详细的报告；有的是要求大家作演讲；还有的是让我们编排小品进行表演……

    作Project的目的是让学生们把在课堂上学到的知识融会贯通，与现时情况充分相结合。在这三年之中，为了作好各个PROJECT，我和组员们到大街上宣传过；到各大知名企业采访过；还在个体户那儿自费学习过……尽管其中充满了困难与挫折，而且也并不是每一次的PROJECT都能如愿取得好的成绩，但是在这个过程中所经历的和所学习到的人生经验和为人处事的态度确是弥足珍贵的。

    新加坡的学校十分注重理论和实践的结合。由于我学的专业是酒店管理，因此，我们不仅会在最后一年到酒店里进行全方位的实习，就连平日在学校读书的过程中我们也是时刻交替学习着理论课和实践课。比如当我们在学习“餐饮管理”科目的时候，大家就在学校的餐厅里有板有眼的学习了三个月。在这三个月中，我们轮流担任着如领班、品酒师、协调员、服务员等不同的职位。虽然每天起早贪黑，但在三个月之后，大家不仅个个已“身怀绝技”，也对一家高级餐厅的经营有了全面的了解。同样在学习“餐饮操作与管理”的期间，为了更好的了解各类菜式的配料与做法，我们又穿起了厨师的行头，在学校的专业厨房内敲锅弄瓢的狠过了一把当大厨的瘾。虽然有时做出的菜式实在让老师不敢恭维，但大家在学习知识的同时又学到了宝贵的生活经验，真是一举两得！

    记得在网上看到一篇文章，是一名在美国读书的中国小学生写的。他在文章中提到当他再国内上学时，老师问同学们长大了想做什么，他说想当一名马戏团里的小丑。结果老师不仅痛斥他不思进取，还带领全班同学一齐嘲笑他，让他觉得很伤心。后来他来到了美国读书。在课堂上，老师提出了同样的问题，而他也做出了同样的回答，然而不同的是老师不仅没有瞧不起他还鼓掌说他的志向十分伟大——因为他将把无限欢乐带给大家，从此他觉得自己很自豪。这个小孩很纳闷：为什么同是老师，说出的话却有着完全如此不同的效果呢？

    其实你我都明白，不是老师说的话有何不同，而是两国文化存在的重大差异。我在那边读书时对这一差异有着充分的体会。

    西方国家十分注重对个人思想的尊重。在课堂上，老师们会悉心听取每一位同学的任何发言，即便该发言和问题风马牛不相及，老师也决不会流露出丝毫嘲笑、讽刺之情，而是通过大家讨论或对比的循循善诱的方法将发言引领到正确的轨道上。同样，在个人隐私的处理上，西方教育体制也做得十分得体。在测验完后，我们从不用担心老师在公布成绩时会念出考得较差的同学的名字。即便当某些同学犯了错误时，老师也不会大张旗鼓的点名批评，而是在课后单独对该学生进行教育。学校把老师们称为培训员，他们在教学过程中起到的是传媒的作用，因此就像是好朋友那样和我们处于平等位置，我们不必在上课时作得必恭必敬、诚惶诚恐，也让我们这帮受过儒家尊师重道思想洗礼的中国同学适应了许久才习惯了这种轻松、平等的教学方式。老师对学生的尊重自然引发学生心里对他们的爱戴。其实尊重是建立在相互平等的基础上的，让人害怕的尊敬决不是真正的尊敬。