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美国一位叫着威尔逊的总统说过这么一句话：人类因为有梦想而伟大，每一个伟人都是梦想家。弗洛伊德也说过：作为一个社会的人，他做事的动机之一便是"渴望伟大"--"渴望伟大"的梦想成就了人们许许多多的崇高与伟大。 "渴望伟大"是人的一种本能，一种十分难能可贵的可能。因为有着这种渴望伟大的动机，人才会有激情与活力在有限的生命里，在个体生命的长河里，作出无数艰辛的跋涉与努力，穿越大漠，迈过高山，涉渡重洋，一步步走出人生无法避免遭遇到的各种沼泽地，寻找到生命的绿洲，到达人生璨灿的彼岸。 虽然每个人的才智与禀赋各有差异，但是只要经过不懈的努力，人人都有可能塑造崇高的品格，无论是在长街还是窄巷，舒展飞舞出一个大写的"人"，寻求到人生的绝对值，在道德领域里达到其人生的高峰。 曾与教育界许多的人士秉烛长谈各自的心得与感受，他们有着一个共同的看法：许多孩子在其成长的过程中，其实便一直存在着这种渴望：他们从小梦想着能够做成做好自己想做的事，梦想着做科学家、艺术家，梦想着能够出类拔萃，梦想着能够成为社会的栋梁。家长对子女"望子成龙"的期望又总在不断的强化、内化这种渴望伟大的本能。这种在家里总想得到家长的赞赏，在学校总想得到教师的首肯的强烈愿望从本质上来说就是一种"渴望伟大"的潜意识。 苏霍姆林斯基曾经有个十分精彩的譬喻：要像对待荷叶上的露珠一样，小心翼翼的保护学生的心灵。事实上伤害学生洁白无瑕的心灵，挫伤学生这种与生俱来的"渴望伟大"的本能事情却在我们的教育教学过程中屡见不鲜的一次又一次发生。"你怎么这么笨？""你怎么这么没出息？""你就是个榆木脑袋瓜也该灵了"，这些司空见惯、习以为常的带有侮辱性的语言，都在有意无意的伤害着学生的心灵，还有屡禁不止的体罚、变相体罚都在剥蚀着这些可爱的（哪怕是玩劣，这其实也是另一种可爱）学生的美好的天性，使得学生渴望伟大的热情一天天的削减、衰退，最后甚至泯灭。这是多么可悲的现象--扼杀学生这种学生渴望伟大的热情，从某种意义上来说，简直就是一种犯罪。 教师在培养、呵护学生这种渴望伟大的热情，首要的一个前提便是需要教师的教育教学的过程必建立在教师对学生人格尊严的基础上。人性中最可宝贵的需求便是受到别人的尊重和赏识。因此保护学生的自尊心，保护学生的主体地位，让教师带着课本走向学生的心灵，让学生带着思想的联想走向课堂与知识，素质与能力，让师生在心灵交融的过程中体验人生的价值并提升这种价值，这样的教育才算是真正的教育、成功的教育。因此，任何一种成功的教育毫无疑问首先应保护学生的这种渴望，善待学生这种渴望伟大的本能冲动。教育，就是要有一种迸发活力的鼓舞人心的力量，让学生让教师时时刻刻生活浸润在这种前所未有的"渴望伟大"之中，不断进取，追求卓越。 渴望伟大，说到底是人心灵深处的一种与生俱来的潜意识。而我们的教育其责无旁贷的责任就在于发现、提升、引导、开发这种潜能，使之从潜意识上升到有意识的层面，并制定切实可行的计划与措施去实施，使这种一般的渴望成为一种极度的渴求，成为一种孜孜不倦追求的过程，并在这种过程中透射出无尽的一个个目标达成后的巨大快乐与美丽，最后这种渴求在充满创造的劳作中成为实实在在的现实。 我曾接触过这么一位学生，家庭十分贫苦，从小学到初中，大热天的就只有一条短裤，冬天到了从没有棉衣可穿，大雪天里还打着赤脚，可就是这样的一位学生，教师、同学从没有歧视过他，总是一点一点的帮他在最困难的境地中树立起自尊、自信与自强。后来经过不懈的努力，考上了清华，现在已成为享誉全球的分子生物学家，成为美国耶鲁大学的终身教授，前不久，他从美国回来，我也参加了他们师生同堂的聚会，他最感慨的一句话就是：太感谢师生们那时对我的关爱与人格的尊重了，是这种关爱与尊重让我产生了一种难以言喻的渴求进步、渴求成功、渴求伟大的冲动，而这种冲动不断的强化、内化，扩张了我持之以恒积极进取的巨大的内趋力！ 渴望伟大并不是一种狂妄，它与我们传统的谦虚美德也并不矛盾。越是伟大的人越是谦虚，越是谦虚的人越能审视现实与伟大的时空距离。国人常谦虚有余而渴望伟大不足。当下的教育往往也只注重培养谦谦君子，而不注重培养具有伟大胸怀、广阔视野、进取精神和创新能力的巨人。其实惟有注重后者，教育才会救国，中华民族才能狂飚突进的屹立于世界民族之林。 当然，伟大也决不是将个人的欲望无限的放大。追求伟大，就是追求人格的完美与崇高，追求最大化的人生价值。追求伟大，是与勤奋、刻苦、踏实、奉献紧紧相连在一起。从某种意义上说，竭尽所能的培养学生和教师渴望伟大的动机，鼓舞师生渴望伟大的激情，又必须从"一室扫起"--"一室之不扫，何以扫天下"？ 从一点一滴的小事做起，从身边的事做起，天下兴亡，不是匹夫有责，而是"我的责任"！若是总论着"匹夫有责"也就是"人人无责"了。能够伟大是人生一种最大的成功，而成功是一个过程，是一个个目标的组合，只有一步一个阶梯，向着伟大的目标前进，所有的渴望才会成为触手可及的现实。 静下心来，看着窗外青绿的树梢，我在默默的想：只有让这种"渴望伟大"进入我们整个的教育过程，学生和教师也才会在这种渴望伟大的激情浸染下。一路的"大"起来，由高大而趋于伟大，教育也才会站在世界东方的高山之巅，看得更高看得更远，教育也才会显现出一种、活力张扬的崇高魅力，这样的教育也才会是我们现在这个呼唤英雄呼唤伟人的时代一种伟大而成功的教育！ ※※※※※※ 信仰第一，别人第二，我第三。 |