过教师节吗？参乎参乎

偶这人虽谈不上教书育人，但也不至于误人子弟，兴许是肚子里还有二两香油，于是乎某年某月的某一天，也有幸登上了讲台,肩负起神圣的教育使命来。那段日子说长不长，说短不短，记忆虽不说犹新，到也还记得个些许。说实话，教师节什么时候有的，我到真没记住，也许是当教师时过这节就跟没过似的，现在不做了，反到对这节有了兴致，也趁机写写教师，毕竟是经历过，感怀还是有的。

首先声明，偶这教师当的不辛苦，一不做班主任，二无竞争上岗下岗之忧，属于那种到时间就来，讲完了就走的“教授”级书匠，讲课内容呢，就是从前自己学过的，就如同再和学子门复习一次。其实有些东东偶读书时就没弄懂，正好也借此机会再学一次，到这时候还弄不懂就说不过去了，人说兵熊熊一个，将熊熊一窝嘛，偶可不想别人说这老开（那时还不能这么叫~~）教出些熊包子来，什么都不会啊。

初上讲台的课，领导特意安排给自费生讲，算是让俺预热，只要能让这些学生不觉得上当受骗就是完成任务，毕竟他们是来念本科的，出了门还要工作呢，怎么地也得让人觉得自己学完了长了点本事吧。刚一上讲台，偶就有点晕，台下百十号人，黑压压的一片，教室足够大，学生们坐的也七零八落的。

由于前任是个老手，有事出差去了，偶是半路接手，所以学生们对于偶这个新手也十分好奇，刚上台的我确实有点怵。好在平素本人脸皮还算蛮厚，经常是挨批评跟挨表扬似的，所以尽管台下是一片叽叽喳喳，偶也就当是反响热烈了，同时也就在这热烈声中开始了照本宣科。记得讲的过程中是不停的看时间，只怕讲过了头，让学生们暗骂俺，课讲的好坏固然重要，不要让学生烦可是更重要，偶读书那时就常盼着老师赶紧下课，我的老师没有做到的，我一定要做到，这也算是实现自己的理想了，于是在吃饭时间到达时，偶准时下了第一堂课，让学生们赶快去填肚子了，第一次课就这么下了，当时总算是松了口气，心想这徒弟终于也做成师傅了，也忒容易了。

偶上这课一共40学时，一周四学时，也就十周就完了（2个月左右），由于不需要占用全学期的时间，所以学生们的其他课还没上完时，偶这课已经结束了。大学的课程分必修和选修两种，偶这显然不是必修的，课程安排就可知道。为了让学生们有更多的精力保证必修课的学习，所以在学习中，基本就没有给学生们布置什么课外作业，只是在中间考了一次，对一些成绩实在差的给了些重点“关注”，对他们出的些低级错误予以指正。期末考试前，也预先给学生们划了个大纲，告诉他们考试绝不离开此范围，以减轻他们的压力。考试结束后，有几个成绩着实差点，后来有没有让他们过，已经记不起来，总之学生们对俺的反映还算不错，有次教研室搞学生评议教师，偶排的还算靠前，天知道是哪里给了学生印象分，反正至今还是稀里糊涂的。

送走了那批自费生，后来又给在职生上过课。那些学生年龄跟我差不多，在交流上也相对轻松些，不过俺搞的是“走教制”，也无太多的时间与他们在一起，下了课还有人管着他们，所以最后是他们记得我，我不记得他们，后来在工作中也遇到些当时做过俺学生的留校生，经常是见了面给我打招呼，我还不明所以，直到对方提起曾经给他们上过课时才想起来，这自比不了中学老师了，尤其是班主任老师们，十几年后还记得自己的学生，偶现在是见着了也不认识，认识了也不知名，从这点说，偶这老师当的也跟没当差不多，汗颜啊。

学生中不乏出类拔萃者，偶发现其中学的越好的人也越谦虚，好问问题是他们的一大特点，其实不是因为他们没弄懂，可能是他们也想瞧瞧咱这做老师的到底有几斤几两。有些学生确实水平也比我高，后来也都考上了名牌大学的研究生，但他们并不以学的好而凌驾于老师之上，这点我至今还有些感慨，学生就是学生，他们永远视老师为自己的学习榜样，哪怕老师有一点值得学的，他们都会加以吸收，可惜我实在挑不出什么优秀之处来，可能已经早被遗忘了，这是不是我做教师的遗憾呢，也许吧。

教师节到了，说了这番经历后，我感觉到，教师是神圣的，他们燃烧了自己，照亮了别人，值得人们的尊敬，如果有能沾上一点教师的荣光，吾乃三生有幸，当然，我更愿意向依然站在讲台上的老师们说一声：“节日快乐”！