那个星期日，我上火车回家了，我对父亲说我不适应那样古板的教学和那样沉闷的学校，父亲说：不封闭不陈旧，要你干什么？就是别忘了沟通，要把长辈当老师，总高昂着头恐怕不对吧"。

    我心头的火一点点消了，委屈也随着时间流逝很快没有了，等到了星期一再上课时，我已经忘了刚刚发生的事情，但是我被班主任堵在了教室门口，他说"因为你的课堂喧哗我们班被扣了50分，我想知道为什么。"那班主任显然很不满，拉着我不松手，我也不知道他姓氏名谁，只好硬甩了他的手进了教室，一时很难恢复快乐的心情，于是我破例先写了课题，以便在短暂的时间里让自己恢复微笑，我做到了，但是一回头，我看到主任坐在教室后面，他那高度镜片后面，闪烁着严肃认真的目光，我的心一抖，酸甜苦辣五味繁杂，我告诉自己，愿谁谁，我不会误人子弟，绝不会。

    从此，教室后面那把椅子就没有挪动过，主任成了编外学生，每节课都坐在那里，静静地听静静地记，作为指导教师，这是他的责任，我无话可说，好在我有桀骜不驯的天性，这种性格让我很少紧张和胆怯，反而是越有人听课越自信，所以课堂教学一直顺风顺水，我把注意力集中在研究教学上，不断翻新的张氏教法让我的教室经常喧哗，但是再没有听到任何人说我不会讲课，小班长告诉我"我们班主任让我和你说，我们班扣的50分又给我们了，班里又有了100元经费"，我听了一愣，难怪班主任气急，那时候我一个月工资才45元，敢情他是心疼钱，于是我就想着哪天找找那班主任，认识认识说声对不起。

    也不知道从哪天开始，我的课堂不断有老师进来，时间长了认识了那些络绎不断来听课的人，有教书的、管理学生的、团委的、学生科的、教务科的、校办的、还有干培班的学员，总之，谁听都一样，有时候听课的在后面说话，我就直接干涉，一次我让一听课者读课文，就是因为他手舞足蹈地问学生问题声音太大了，下课了我才知道，这是主管教学的校长，他去铁道部党校学习，刚刚回来。那校长读得不错，后来总是试探我"你什么时候讲诗歌，我去听。"后来我就读他写的诗歌，挺好。

    到了期末，要考试了。没有什么复习大纲和复习重点，教研室开会研究这个试题如何出，主任说大家群策群力，我们的学生出校门就是铁路员工，考试的导向应该是什么要好好研究，然后大家各自写了建议，交上去后又各自出了三套试题，趁着热乎劲儿我把自己的建议书加工成了论文，然后，静静等待阅卷，我没有想过我的学生能考多高分数，但是我关注我的学生到底在语文知识领域和精神层面有怎样的提高，我希望看到果实，很希望验证自己的能力和方式是否合适于这些青春期中的学生。

    有一天，教务科通知教研室去领考试分析表格，我年轻，先站起来，这样的事情我从来积极，包括打开水扫地给老师们泡茶和擦玻璃。

    教务科一个女老师把几本表格交给我，偷着对我说"你知不知道有好几个班主任要求你下个学期给他们班上课"？我摇摇头。教务科科长把我喊过去说：你还没有填写以老带新协议书，马上填好交上来，放假前，必须交。"这个提醒让我想到，主任听了我的课，我还一直没有听听他的意见，我是不是太狂了？于是我给自己打气儿，不怕他，主动些吧。

    就在这时，我们每个人的关于考试的建议贴在了教研室的大黑板上，主任说大家看看我们研究研究，研究的时候，我的建议被老师们认可，这些老师都有着20年以上的教学实践，但是都来自于中学，所以他们选择接受新的观点，这就意味着他们放弃虚荣的分数排序态度，接受新的挑战，这让我感动，我们这些老师，是真正的尊重教育尊重科学的老师，看着大家在我的建议书上签上自己的名字，我沉默中感慨，我是太自负了，到了不相信同事的地步，于是我对主任说"但是我出的题要重新和大家的试题合理组合，因为，因为我是自己单打独斗上课，没有遵守集体备课的规定，不能让其他班学生无法复习也无法面对试卷。"说完这些话我如释重负，看着老师们，真的，一个个都鬓发苍白了，我争什么呢？就是争个名气吗？真不明白。

    阅卷是流水作业，我批作文。和总分，登记成绩，学生考得不错，全年级都不错，我放心了，我建议不要成绩排名和班级总分排名，大家把卷子封好上交，完成了试卷分析后，主任一挥手，就都各自回家了。我也没有家，楼上就是宿舍，我拔腿就要跑，主任关上门望着我说：我们的协议书，你准备什么时候签？你要是对我这个指导教师有意见，可以换个老师。我摇头。"那好，你定个时间我们好好谈谈你的课，就当是学术研究，尽快，好吗？"我点点头，跑了。