许多时候，总会有一些不如意的事，或者是不如意的人，偶然或是必然，无意或是故意的给你造成一些不必要的麻烦，甚至是一些伤害。对于这些，许多人总是不能自持，有的会去讨回公道，更有的要反戈一击。这是人之常情，是人们的普遍心态。教师也不例外。

　　很多教师在"教师是人类灵魂的工程师"这样光辉的口号下背负着沉重的压力，面对艰难的生活，不停的颠簸，在社会和舆论的监督中和非议中教书育人。

　　"教师是人类灵魂的工程师"，不仅给教师罩上一个至高无上的荣誉，也给教师带上了沉重的镣铐。一个虚假的毫无实际意义的荣誉，重得让广大教师不敢懈怠。你只要选择了教师这个行业，就不能仅仅把它看成你生存的一种职业，而要把它看成像你生命一样珍贵的事业。教师不仅要努力教书，还要为人师表，做学生的楷模和榜样。如果教师稍微有些不合适宜的地方，就会遭到"师德败坏"的骂名。"为人师表"是束缚教师的一大镣铐，因为是教师，别人能做的事情教师不一定能做。因为是教师，就不能奇装异服，就得正襟危坐，清新寡欲。这些世俗的偏见、约定俗成，给教师带来的巨大的压力，教师没有心理疾病才怪。

　　我们的社会给教师戴上了太多的高帽子，什么人类灵魂的工程师啊，辛勤的园丁啊，吐丝的春蚕啦，泪干的蜡烛啊等等，但是这么多高高的帽子，帽子下生活的教师状况是不是其乐融融呢？

　　先看看是如何对待"人类灵魂的工程师"这个称号的。任何一个职业群体不可能十全十美，不可避免的有一些小丑出现，但是，我们只要严格处罚就是了，但对于教师群体中出现的这类人，媒体却要大书特写，大棒猛砸，很有杀鸡给猴看的味道，这时，人类灵魂工程师的美誉已经完全被这几个跳梁小丑抹杀了，高帽子下的老师只剩下哭泣；"辛勤的园丁"多么好的称谓，但这好的背后却是汗水和泪水，老师做着社会上最基础培育人才的工作，但待遇却不好说，即使这样，还要拖欠，无怪乎，人们不愿意做老师，谁愿意做付出辛苦，而报酬很少的工作啊；"吐丝的春蚕"和"泪干的蜡烛"实在可怜，吐丝者为人类做出了精美的贡献，最后却死了，这就是老师的命运？蜡烛为人们贡献了光明，自己却流泪一生，这就是老师的前途？难道老师就不能要求得到回报吗？

　　我们不妨与公务员对比一下，扬子晚报9月1日报道：许道明和江黎在安徽合肥政界算是耀眼的一对夫妻。但一个共同"爱好"把两夫妻送上了被告席--都爱贪。7月29日，宣城市中级法院对他们公开宣判：许道明因犯受贿罪和巨额财产来源不明罪，被合并执行无期徒刑，剥夺政治权利终身；江黎以同样罪名被合并执行有期徒刑4年。

　　在庭审中在对家庭来源不明的巨额财产进行质证时，为了把"无法说明"来源的巨额家庭财产"说明白"，许道明和江黎大曝起了官场的"潜规则"。许道明说："不算购物卡之类，光是计划生育奖励，每年有三四千元，外贸每年给我们领导几千元，郊区区委办、市委办公室不在工资表上，可发不可讲的，每年少说也有几千元。还有一块是灰色收入，逢年过节几乎每个部门都能给千儿八百的。"江黎也透露："我是搞经济工作的，各种收入特别多。"在中国已经是一个俗不可耐的"规矩"。

　　记得沈阳贪官慕绥新有句十分经典的话，即：逢年过节谁送了多少我没有数，但是谁没有送记得清清楚楚。每逢重要时节，下级给上级"进贡"送礼，就是官场的"潜规则"。送礼者并非真心实意地出于友情，接受者也非人缘释然，一送一接，只是出于权力买卖。

　　可是，和现在教师的工资比一下，城镇教师的收入还好一点，而乡镇中学教师的月收入就仅仅l000-----2000多元，还得背负各种教育培训、职称考试，甚至进修学历的一系列费用。这样贫困也没有什么，偏偏却要背上一些骂名，说什么现在的教师没有职业道德，一心向钱看。其实，教师既没有这个贼心，更没有这个贼胆，既要苦其心志，又要劳其筋骨，这才是教师的苦楚。

　　教师节有些家长为了感谢老师送点礼物，网上还炒得沸沸扬扬，这和某些领导比起来，真是小巫见大巫。就"灰色"和"黑色"收入已远远超过教师工资的几倍。

　　暂且摘下这些美丽的高帽子吧，教师是一个普通的人，请不要拿少数人的理想任务去衡量大多数人，因为任何一个事业不是少数几个人支撑起来的，他还需要普通的人共同支撑。否则，高帽子下面就是一把辛酸之泪。

　　但随着时间的推移，岁月的流失，工作的打磨，许多人的棱角光滑了，雄心没有了，壮志消失了，更多的是对事业前途失去了信心，在平淡之中无奈的工作着。

　　因为他们发现，原来现实和自己的理想差距如此遥远，在学校里并非你的业务水平高就能走上领导岗位，于是，这些人，有的向社会投降了，成了自己曾经厌恶的人，更多的是变的冷漠甚至于消极反抗了。为了生存麻木而机械的重复前人的劳碌，于是现实和理想的矛盾掩藏了，只是如此的工作着。

　　当然也有少数辉煌灿烂的人物，但他们的机遇，他们的环境并不是每个人都能遇到的，而且，我也一向认为不用那少数人成功的例子，去衡量我们这些普通人，我们不需要那这些特殊的例子来要求我们，我们想说的是，我们的教育机制，教育氛围应该引起我们的反思，为什么要让我们教师在如此无奈的平淡中工作，道我们不需要激情烈火的点燃吗？

　　我们不愿意在平淡中无奈的工作，我们同样需要阳光灿烂，生机勃勃，我们不愿意在灰色中流泪生活。