网友提的论题很好，正是当今中国所面临的急迫问题所在，个人之生存，社会之发展，国家之富强，都离不开教育。但教育本身是一个很广泛的名词，今提出来，望朋友深思

一、育什么？

二、教什么？

三、如何教？才能育

不把这些从根本上搞清了，不知道育的目标是什么？也就是不知道要教的内容是什么？不知道教的内容，也就达不到育的目的。这三个是紧密相连，不可分割的。

如：一个小偷，想培养另一个小偷，这就是其育的目标。

有了这个目标，教的内容就出来了：小偷的基本素质（心理和日常），小偷的职业技能。

内容有了，怎么才能把内容输出到目标身上呢？

老偷应先培养小偷勤学好问，并爱小偷这行，致力于小偷这一行业中，不怨不悔。这是教的前提，不然就会事倍功半。这就是基本素质。

在此基础，才可传技能。老偷做到言传，身教，授业，解惑。小偷做到熟记，勤练，受业，好问。如此老偷小偷一个会教，一个爱学，假以时日，一个小偷中的高手也就产生了，目标也就达到了。

如果此小偷天份又好的话，能够琢磨并领悟自己的心得，达到一个很高的层次，不但可以培养下一代小偷，或者能偷出个偷“神”来也是有可能的。

这只是从才方面来讲的，而育的目标，更应该德才兼备，现代人加上个体字，更加细化了。真正有益于人类生存和发展的教育就是要从德，才，体三方面下功夫，而今人

不重德，

唯重才，体。

乃是私欲所致。

德者，必公也，本也

才，体者，未必公也，末也。

所以，现代的人们，舍本逐末的教育理念和颠倒错乱的教育方式，是达不到教育真正目的的。

细言之，父母天天做贼，孩子做贼的几率就会大大增加。又师傅不明徒弟拙，又怎么能给弟子讲明白了呢？再言传之应勤奋，行示之惰逸，结果多是后者。最重要的一点就是，现代的儿童成长时，父母无暇言传身教，并监督其成长，而学校的教育方式，是属于放羊和灌鸭式的，虽然也提了个所谓的德，却没有具体的实施，也就是前面所说的德才体，德有名无实，才不能因人施教，体呢，仿佛也不是很重视。加之，忽略的基本素质的培养，前面的这些教育，又打了折扣，所以效果就更差了。当然，这是泛言，不是指所有的。

还有个问题的关键所在，所谓“老师”，能达到示教的标准吗？

故而自古以来，多个体英材出现，无群体优异诞生。

写到这吧，再写，太多了，不如自己深思。