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——读《童年蝉趣》有感

在《童年蝉趣》里，我看到了纯真的童年阳光，又想起《小巷》里那个打玻璃球的调皮的小阳光，真为她拥有这样美好的童年时光感到高兴，也为现在城市里的孩子的童年感到担忧！

一个人的童年是应该在和大自然的亲密接触中度过的。因为一个人的童年是生命蓬勃生长的，也是一个人智力启蒙的基础阶段。自然界是美化人的生命，提高人的整体素质，启发人的智慧的天然基地。自然界不只对人的健康有益，对调剂人的生活，形成人的优秀品格也有奇妙的作用。

乡村为孩子们提供了生命蓬勃生长的自然环境。在乡村，孩子们有过被黄蜂与飞虫蛰过的痛苦记忆，也有捕捉知了与蝴蝶的美好回忆；有过爬大树、悬竹子被摔下来的灰头土脸，也有过光着屁股在小溪里游玩的快乐。在大自然的怀抱里，孩子们的生活是丰富多彩的：枯草发芽，给他们带来一种生机；苍松翠柏，给他们带来一种意志；白云悠悠，给他们带来一种轻松；流水潺潺，给他带来一曲美妙的乐音；狂风暴雨，给他们一种胆量的磨砺……万千气象与人相通。孩子们在同大自然进行着无声的交流，在交流的过程中他们本能地感到自己是属于大自然的，感到自己的生命是大自然的共同体。大自然就是这样给人一种超然的感觉，形成作用于人的背景和氛围。从古到今。凡是能与大自然相交的人，获益非浅。愈伯牙流涟于山水之间，才弹奏出了高山流水；骆宾王看到鹅游水，才七岁时就写出显露文采的咏鹅诗；齐白石小时候仔细看虾，后来才把虾画的跟活的一样；祖冲之小时候对大自然有极浓厚的兴趣，才毕生不懈地探索下去，攀登上科学的高峰。牛顿看见苹果落地，才发现了万有引律。大自然的力量是多么伟大啊！

相比之下，城里孩子就没有了这种优越的条件，他们整天天面对的是水泥钢筋的世界，他们没有时间也没有条件去和大自然亲近，他们的时间让家长和老师安排的满满的。学校和家庭的高墙隔离了他们与蓝天、碧海、大地的联系；沉重的作业剥夺了他们与花草树木、飞鸟游鱼亲近的机会。高度集中的城镇化建设，让田野和乡村正迅速消失，也割断了孩子们与大自然亲近的体验与记忆，父母沉重的期待又让孩子过早地舍弃了快乐。他们感受到的，认知到的，也只是电视上、书本上的只言片节，人为地使他们远离了自然界和自然界里丰富的生命，因而很难在他们身上唤起对大自然的真正兴趣了。有一位作家写到，她曾带几个孩子到野外去看月亮和海，可是孩子们对这些毫无兴趣。所以在一定的意义上，城里孩子的童年是孤独的，是枯涩的.我们应该懂得：不让孩子见，也就等于封闭了他们的视野，堵塞了他们的心灵，窒息了他们的创造。

  我们应该把孩子从整天淹没在题海之中，整天粘在电视、电脑上，春风明月不知度的境况中解放出来，让他们到大自然界中去，让他们领受大自然所给予的智慧、力量和快乐！

一切生命，包括植物、动物和人，归根到底都来源于自然，生于自然，最后又回归于自然。智者说：“你是用泥土造的，你还要归于尘土。”当我们的孩子逐渐孤独，性格逐渐乖张的时候，我们应该思考到他们是否在大自然中，在这个社会上是否缺失了什么？当我们的孩子渐渐失去对大自然，对大自然里丰富多彩的现象的兴趣时，当我们的孩子开始惧怕甚至仇恨侯鸟、果子狸以及鸡、猫、狗的时候，我们这些大人们又该做些什么呢？

多让孩子们亲近自然吧！