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秋天也许是诗人的季节,有人眼里是春花秋实,有人却感觉秋风秋雨愁煞人.不管如何,总有无尽的想象,有无尽的情思. 可春花秋月在我已是熟视无睹,只不过是变换的外界而已.不会让我有什么睹物思情见花流泪的诗意了. 也许是被岁月磨砺得丧失了那份锐气那份心劲,很难再有那股热情那种闲情了. 似乎人生也如此了,工作着是快乐的么?虽不是应付每节课,但也只是简单理清思路,并未做过多的精雕细琢. 象往日一样,也是为了吸引学生的注意力,一般开场白我都会给学生一句哲人的观点,这次也不例外.当我说出赫拉克利特那句”人不能两次踏进同一条河流”的名言,只问学生听说过没有,并没想让他们议论或发表看法,只是想导入这节课的主题,谁知学生的反响却热列,我只好听他们表述,举手的居然有不少,这个说意思是”吃一堑,长一智”,那个说是”好马不吃回头草”,有的说是”人不能在同一个问题上犯两次错”,还居然有人理解成”一遭被蛇咬,十年怕井绳”,更有人在抠字眼,说这句话前后矛盾……煞是热闹,我也暗暗称奇,没想到学生会有如此多的理解.不管对错,不管是否牵强,起码他们思考了,于是我只得用联想丰富,浮想联翩,仁者见仁,智者见智来夸赞学生的热情. 静下心来,想一想,不禁自问,为何我从来没有如此想过?也许我只知道一种解释,一个答案就够了,于是我就不再去探究,不再去思考,我只会把现成的答案再鹦鹉学舌般讲授出来就完成了我的任务.因为我失却了想象力. 我真怕教育的结果就是让学生知道一种答案就行了.难怪有人说,获得知识的同时,也获得了枷锁;在学会思维的同时,也屈从于常规和习惯.于是那隽逸奔突的才情和明睿深刻的洞察力便渐渐消蚀了,于是我们又造就了一大批人才机器. 我会把我的可悲传给学生么? ※※※※※※ 盈耳无非梵语，此心到处悠然。 |
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回复:放心吧，会的！ 知识越多就越拘泥于标准答案中！ 假如你的学生不按标准答案行事。。。。。。 所以，咱们的学校就是制造人才机器的地方，也是扼杀想像力的地 方，是不是啊小园儿美女！ ※※※※※※ 
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