老师，受伤害的总是你

  不知道怎么了，历史前进了，社会进步了，教书人，这些文明的播种者（不敢再说“人类灵魂工程师了”）却成了众矢之的。

  仅笔者所经历的就有文革时期的“口诛笔伐”，其特点是教育一无是处，臭老九培养的是资产阶级的苗子，承受的是批斗，接受工人阶级、贫下中农的改造，封号是“臭老九”。后来有人说了“知识分子也是工人阶级的一部分”，教书的又可将弯了许久的腰直了直。腰刚直了不久，教师节才20岁，如今扑面而来又是一股责骂风，甚至以偏概全，由个别教师的失职行为殃及整个教师群体。其特点是列举教育的数条罪状，网上骂；乳臭未干的，带着奶味儿写书骂；激烈愤青的，不加思考地粗俗骂；常用的词汇：教育怎么啦？教师怎么啦？又乱收费啦！接着还有国骂。

  教育怎么啦？我不知道。“肉食者谋之”。但我知道“肉食者鄙”。

  教师怎么啦？我知道。我就当了30年的教师，现在依然在当。

  在这里就一个老教师的体会，我谈谈教育，说说老师。

  1、因循守旧，积重难返的教育体制

  中国教育蹒跚走过三千多年。

  从商周时代，中国的教育已有相当丰厚的积累，自然人文等知识已初具规模，自成体系，为后来的学校教育的发展奠定了坚实的基础。

  周朝的后期基本形成了具有传统特点的教育体制——“六艺”（礼、乐、射、御、书、数）。由“六艺”的组成来看，我们的教育初祖是十分重视素质教育的：“礼”相当于今天的思想品德课；“乐”即当今的音乐课；“射”“御”相当于现代的体育课；“书”就是我们今天的语文课；“数”即今天的数学课。

  进了春秋的孔子时代，中国教育日趋成熟，出现了专门从事教育工作的业者——教师和集中学习的场所——私学，产生了一大批对后世影响深远的教育家，诸子百家教育思想竞相争辉，教育典籍大量涌现——《大学》、《学记》、《劝学》、《弟子职》、《论语》、《墨子》、《孟子》、《荀子》、《礼记》、《管子》、《吕氏春秋》等，这个时代虽是中国教育的草创时期，但却也是中国教育的辉煌年代。

  虽然有社会对教育的不兼容，孔子传学的艰辛，但中国教育的初期还是为后世，为我们留下了许许多多的可供资鉴，不，可供指导的教育真理。

  其后，秦暴政，焚百书，坑众儒；汉代“罢黜百家，独尊儒术”；隋代的科举——“天下第一考”的壮观；唐宋元明私学的昌盛，文化的恢宏，文明的进步；清代的文字狱株连，近代西学东渐的影响；现代经济建设，文化大革命，改革时代的教育重建；历史的每一步，时代的每一变革，无不存在教育的震颤，浸透着教育的血泪。

  今天的教育，我们看一看，从办学模式，教授内容，教育观念，教学理念到教学形式、教育手段，有多少仍带着几千年的古老印记？在某些方面，几千年一贯制，了不得的陈旧！是的，我们经历了晚清的腐败，近代的军阀混战，失去了使几千年教育的辉煌继续的机会；八年抗战，三年内战，我们几乎中断了文明的传承；解放初我们刚刚积蓄的一点教育资本，又在文化大革命中被扫荡无遗。实际上给我们新中国的教育只有20几年的时间啊！

  虽然今天的教育依然是个沉重的话题：

  ——中国教育至今还未建立起适合自己国情的科学体系

  建国后学苏联，跑了十几年，得到了一些办学经验，没白跑。但经验是人家的，国情是自己的，不适应，只好做自己的特色；恢复高考后，为了追求客观公正，引进了美国的标准化测试，结果如获至宝，一哄而上。现在如何呢？有很多人提出质疑，专家认为需要改革；前一段时间为了提高教学质量，引进了日本式的全国全省全县的所谓联考，后来又为了减轻学生负担又引进了日韩式的会考制，几年下来成效不显著，又要实行3＋X考试；课程、教材也朝令夕改，甚至学制也说改就改，至今尚未有完美的科学体系或思路，仍在摸着石头过河；无论是教学内容、教学方法、高考制度，还是对学校对教师的评价都还缺乏成熟的、被大家所接受的科学方法，更缺少大家公认的教育家、教育理论家。

  我简直在怀疑，是不是那些不通上下情的领导们跑了一趟国外，学了人家一点皮毛，就跑回国内卖弄，反正他们有权折腾，折腾错了不影响当自己的官。可转嫁给老百姓那就是谋财，转嫁给老师，那就是害命（老师要花费心血去研究一个对自己国家的教育丝毫无用的东西啊）！

  ——学校教育我行我素，事故频出，令人担忧

  应试教育影响高考，高考影响社会，社会影响上级领导，上级领导影响学校的评价，学校评价影响学校的办学理念。学校依然抓尖子、抓快班、抓成绩，历史、地理、政治、生物等不参加高考的学科受到冷遇，思想教育、爱国主义教育、各种课外、校外活动，形同虚设，无人问津，素质教育步履艰难。受社会大气候的影响，教育领导、学校领导的腐败，师生怨愤，社会不满，学校恶性案件不断发生，学校教育雪上加霜，前途黯然。

  这些都是我们教育的现实，一个脱胎于几千年文明的现代教育，你如何不让它因循守旧？你怎能期望它二三十年就完全摆脱旧的教育的束缚，走入一个人人期望的于当今世界并轨的完美境界呢？

  更何况，中国的教育与世界发达国家教育相比，还有一个致命的弱点：政府的全方位干预。

   2、大浪淘沙，泥沙俱下的人事制度

中国教育的人事制度其实是中国教育积重难返的症结所在。各地的教育的行政长官全部由同级地方政府委派，这些人很多来自基层政府，有些根本不懂教育，可就是这些人决定着教育的决策，决定着教师的命运。

  先前我只是在说教书的，而没有说教育人，就是在避开那些混在教育队伍中的，却能掌握教育教师命运的所谓的这个长那个主任的。我不把他们看成是教师，连披着教师的皮也不是。

  中国的教师队伍自新中国建立以来曾受到过多次冲击，建国初由旧的私塾先生和有志于甘当孩子王的知识分子组成的新中国教师队伍经过一番苦斗，在古老的教育体制上借鉴了苏联等一些社会主义国家的办学经验，办起了我们新中国的教育，形成了我们国家的教师队伍。但这支队伍在紧接而来的反右运动中受到了第一次冲击，一些正直的教师受到了清洗。第二次应该是文化大革命，老贫农、老工人进驻学校，知识无用的观念又排挤了很多优秀的知识分子，其中不乏优秀的教育家。这以前的教师队伍是一直处于低迷状态的，也是很少有人关注的队伍。改革初始，国家重视了教育，教师的行当逐渐引人注意，除了国家大量兴办师范类学校培养专门教育人才外，各地还通过各种办学途径培训了更大量的所谓教师，这些教师有的确是各地应急之需，但更多的是金钱与关系的催生品。还有的则是教育的领导们安插进来的“羊倌们”“ 马倌们”，虽然学历不合格，可后来的补救措施——成人高考完全成全了他们。因为这里没有提到中国考试制度的如何，所以也不好放在这里去说。如今，各级政府一面抱怨教育队伍吃财政饭的太多，一面还在往教育行业塞人，美其名曰：引进人才。谁不知其中的猫腻？

  我很佩服这些文化不行关系精通，业务不行精于腐败的领导们，他们在很多行业经历改革处于艰难转折之际，瞄准了教育这个当前的香饽饽，不惜花钱买官，千方百计到教育来。他们是来干事业的吗？答案肯定是“否”，他们看中的是国家对教育的庞大财政投资和庞大的教师队伍中蕴藏的巨大财源！

  有这些太仓巨鼠在，教育怎能如人意？

    3、物欲横流的社会与无能为力的老师

  说到老师，我曾经缅怀过社会，人们，历史赋予老师无数的美称，诸如先生、园丁、春蚕、蜡烛、春雨、人梯、慈母、孺子牛、人类灵魂工程师等等，等等。这些美称曾使我为之奋斗奉献了30多年，虽然至今无怨无悔。可最近一段时间，工资长了，地位似乎提高了，忽然觉得接踵而来的就是挨骂的资本也有了。什么误人子弟了，良心喂狗了，人性哪去了，甚至有些人在问，教师这些年在干什么？

   教书人不还在教育这方土地上坚守着吗？孔子陈蔡绝粮，不还是继先贤，总“六艺”，传经书，使五千年的文明不致湮灭吗？焚书坑儒，文字狱不也没杀尽五斗米的先生，没斩断五千年的传承吗？“八娼九儒十丐”，被别有用心的人排在“卖下面的”的后面，暗示着“卖嘴的”的教书人，不还是在兢兢业业地打造着我们的国家的教育吗？

  老实说，这些年我一直在尽心尽力地教书，尽心尽力地管理。我身边的同事们也是在尽心尽力地教书,尽心尽力地育人。

  教育制度的不完善，我们做教师的实在是无能为力，说我们是主人，我们只是我们那一本教材的主人，别的我们能说什么呢？教育管理的不科学，我们也知道，我们也想成为科学管理的受益者，谁来让我们做呢？“这个学校是我说了算”，这样的官僚口吻你不是在你的公司、科室、单位也常听得到吗？

  我觉得，世界上最有博爱胸怀的人，应该还是我们这些无权有心的教书的人，全班几十名学生，哪一位不是我们挂着的孩子？你们知道吗？当孩子们升学的通知书刚下来的时候，谁最激动吗？是他们的老师！是我！是我们这些你们他们曾经骂过的“没有良心的人”啊！当我们战战兢兢上完晚自习，还要在校园内转上几圈，直到夜深才敢将木然的头放在枕头上一夜数惊地睡去。当我们的学生受到侵害的时候，我们也曾深夜踏雪追赶二十余里，与不法分子绕八卦式地纠缠至拂晓，等到一切都结束时警察才赶到。难道这就是我们应该承受的悲哀吗？我们也不想让孩子们发生意外，你们以为孩子是你们的孩子，可那也是我们的学生啊！

  学校的一些恶性事件，谁能说都是老师的过错？学校有责任，老师有责任。退一步讲，学生有没有责任？家长有没有责任？社会有没有责任？凡是恶性事件，不仅仅有它的偶发因素，也有它的必然条件。我们为什么不去想想，在改革开放的今天，我们请进的除了能给我们带来进步的先进技术和观念，还搬进了一些什么？这些“什么”怎样改变了我们社会？观念？大人？孩子？

  谁都无法否认当今社会物欲横流，金钱至上。但我相信，在选择辅导费和爱学生上，如果不能鱼和熊掌兼得的话，我们宁可选择后者。以前我们不是曾经这样做过吗？

  有人说学校乱收费，那是个非常复杂的社会现象，不是我们作为一名教师所能窥其全貌。

我们每一位教师都希望学校的大门永远向每一位孩子敞开。

  我们何尝不是这个物欲横流的社会的受害者呢？领导在大宾馆、酒店大大方方，在舞厅潇潇洒洒，而在教育投入方面却“精打细算”，生怕会“浪费”一分钱。莫说投资比挤牙膏还难，连教师的工资都想拖欠，都要拖欠。中国固然穷，但是每年被贪官污吏吃喝和捞进个人腰包的岂止是教育的一些现代化设备?有的领导借教师聘任之机，要教师“吃的是草，挤出来的是奶”，截留教师工资用于政府日常开支和修建形象工程。如此官僚，教师不幸，教育更不幸!

  教育领导的腐败，只有领导腐败的人才知道腐败的根源，别人很多时候是只知辘轳把响，不知井在哪里。

  再说下去大概有人该说我们是愤青一派了。

  好在社会一定会进步。

  给老师们一些宽容吧！

转自 情感四十 [818y.bbs.xilu.com]