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针对儿童儿童记忆特点进行全脑开发
[楼主] 作者:天外飞仙523  发表时间:2011/09/19 15:16
点击:19025次

   周所周知,儿童时期孩子记忆力发育并不成熟,“童言无忌”也正由此得来,但现在的现实是越是幼儿时期,越是宝贝进行大脑开发的关键时期,因为如果幼儿到了大一点5岁以上或者说是入园的年龄,便失去了大脑开发的绝佳时机,因为这时孩子大脑已经完全发育成熟。博文智星池江俊博老师根据多年从事幼儿右脑开发的经验,针对目前儿童记忆力方面的问题,进行简单分析:

1、记得少,忘得快 

  儿童记忆的范围和记忆保持的时间是随着年龄的增长而扩大和延长的。1岁左右的儿童记忆的范围很小,起初只能认妈妈、亲人,然后才能再认周围的事物。他们记忆保持的时间很短,例如将他们和一起生活的亲人分开一个月,再相见时就不认识了;幼儿园的小朋友一堂课上能学会一首儿歌或一个故事,不久就忘了。

  2、记忆缺乏目的性 

  上学前儿童的记忆很难服从一个有目的活动,他们的记忆以无意识记为主,他们只对形象鲜明的对象,引起兴趣的事物或引起强烈情绪体验的事能记住。要年幼儿童将记忆专门作为有目的活动是困难的。56岁的儿童有意识的能力开始发展起来,如大人委托他做某件事,他会运用简单的记忆方法,如重复大人说的话来记住这件事。进入小学后,在教育的影响下,有意识记的能力得到较快发展。

  3、记忆方法呆板 

  成人的记忆一般是通过对要记忆事物的理解,找出事物的主要特征和内在联系,摒弃事物非主要部分,进行意义识记,而儿童由于受知识和经验的限制,不会进行这种分析,较多地对事物表面进行机械识记。例如成人和儿童同时遇到一个初次见面的人,成人记住的是这个人的相貌特征,而儿童记住的可能是这个人的衣着颜色等等。但是学前儿童也不是完全没有意义识记,对他们能理解的事物也会进行一些意义识记。

  4、记忆不精确 

  儿童记忆的精确性也是随着年龄增长而提高的。年幼儿童记忆不精确表现在记忆不完整、相互混淆、歪曲事实和易受暗示等方面。例如幼儿听了一个故事,他只记住感兴趣的某个细节,整个故事的情节却记不住,或者把另外故事的情节也混在一起。又如一个母亲问幼儿园回来的孩子,今天舅舅到幼儿园看你了吗?他回答说是的,事实上他舅舅今天没有来而是前几天来过,他被母亲一问就认为今天来过了。这是由于记忆不精确加上以臆想来补充记忆而造成的。随着年龄的增长这种情况是会改变的。

综上所述,博文智星池江俊博老师说道,上面几点是幼儿记忆力方面经常出现的问题,家长对待这种状况,一方面顺其自然就好,认为这是正常的;另一方面充分抓住孩子这个大脑开发的良好时机,对孩子进行系统而专业的大脑开发,为孩子未来的成长学习奠定良好的基础。

  
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 [2楼]  作者:沙皮子  发表时间: 2013/03/05 21:50 

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