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两条措施拯救中国科研与研究生
[楼主] 作者:yangguiyuanck  发表时间:2014/09/10 09:40
点击:16691次

两条措施拯救中国科研与研究生

 

教育界把中国科研与研究生彻底废了。中国科研分为两部分,绝大部份由教育界搞,极小部份由社会实体自主研发;中国科研成果(发表学术论文与科研课题结题)最多,由教育界搞的几乎都成垃圾学术了,仅企业自主搞的还多能转化成创新力,这就是中国企业自主创新能力几乎最差的主要原因,这也是教育界带出的研究生几乎都成社会废人(只能当应试教师与只能搞垃圾学术)的根本原因。

拯救中国科研与研究生措施之一,是老板型导师才让招研。当今大学教师可分三类:一是自己会实践应用又能带学生去实践应用,是直接到社会上去揽课题来做,把问题给人家具体解决了才得经费,叫做老板型导师,约占1%,多为工科老师。二是自己会实践但不能带学生去实践,往往只给学生讲课中联系实际,但从来没带学生去实际,仅一成以下,为社会实务兼职教师(不包括到校外讲课的老师)。三是自己不会实践也不带学生去实践,还宁死也放不下架子去从社会基础工作开始做起,更不敢、不愿去拜社会劳动者为师,为书呆子教师,约占九成,文科、理科老师中非常普遍。在应试体制的铜墙铁壁下,素质教育一直都被彻底扼杀,老板型导师与社会实务兼职教师一直都是被边缘化、否定化的对象,往往在学校立足都很困难,更不用说带学生去实践了;只有官方认可的高职教师与官方认可的社会实务课题(多在一些传统工科方面),才让老师带学生去实践教学、去应用研究。

拯救中国科研与研究生措施之二,是实务兼职型教师才让给研究生教课。中国高校科研大致可分为三类:一是不针对具体现实问题空谈问题,不拿出让人可据以实际操作的解决问题措施方案而空谈对策,这叫垃圾学术,主要是从书上抄、网上抄,只要在拼接处用自己的话来接缝、并在其他地方多找几处来把所抄文字换成自己的话来说,就能"通过"各种查抄袭软件的检查了。二是只在实验室里做实验研究,从不走出实验室去用实践来验证。实践是检验真理的唯一标准,因永远呆在实验室,就缺乏客观检验的标准,就只能是实验人员自己说了算,随便做个新实验写成实验报告甚至于瞎编个实验就可获得实验成果。三是带着具体现实问题去研究,以解决具体现实问题为目标的科研才是真正的科研,这种科研,是老板型导师一直在做,社会实务兼职教师一直在接触,而书呆子教师则根本就不懂。

澄清几点科研误区:一把研究生招生分专硕型与学术型,这纯属瞎扯蛋。因为,不论专业型硕士招生还是理论型硕士(即学术型)招生,其导师都是一样,都是只会理论不会实践,只不过分出个专业型硕士出来就可冠冕堂皇地多收钱。二是不论国家级还是省部级课题,其性质几乎都一样,都是那些应试权威专家瓜分国家巨额课题经费的平台,先找个名头就把国家的大钱弄到手,最后写一张纸上去就算完成课题了,因为整个课题过程(课题出题、确定课题获批人选、审核课题结题等)都由应试权威专家自己说了算。三是期刊学术论文,在中国几乎都由应试教育权威主编与审稿,只要理论层次必须高,不要针对具体人具体事、不要有任何操作性才能彻底脱俗,这是发表条件的硬杠杠。因为不具操作性,还理论层次太高(即大道理)到"放之四海而皆准",就能"空"得让人挑不出具体毛病,也使国外期刊找不出不发表的理由,但在这些世界期刊上发表的中国学术(通常作为中国学术最高等级)往往也是多为垃圾学术,国内用不上,国外也不用,发表后就成一张历史废纸。

只有拨乱反正教育界科研才能拯救中国科研与研究生。只要让教育界科研注重解决社会实际问题,就把中国科研主流改邪归正了;高校是教育界科研主流,而高校教师与领导则把能否带研究生及能否给研究生上课往往看得比自己生命还重。主抓这两条措施,就把老板型导师与实务兼职型教师直接推成高校主流骨干力量,就既能盘活全国高校科研--当然也能把研究生真正培养成研究人才,又能及时发现解决全国新问题--这才是提高中国创新力的最直接、最有效、最日常的方法。

 

ygyyangguiyuan@sina.com

杨贵元,辽宁师范大学管理学院116029

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