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以上是今晚我在我所有的QQ群和QQ好友里发的一段为【林间独行】拉票的话：）
林间是诗情的前任版主，一个低调善良朴实的语文老师。诗情初创时2002年6月4日诗情第八张主贴就是她写的：

（《初见诗情画意》http://club.xilu.com/sqing/msgview-950449-13.html

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14号-李艳-翠苑一小   个人事迹 她用爱心培育明天 ——“第二届感动西湖教育十大园丁”材料 李艳是一名普普通通的教师，她也愿意做一名这样的教师。回顾教学生涯，对孩子的发自内心的爱是她的唯一和全部。对所有的孩子一视同仁，用爱去浇灌这些祖国的花朵，她为自己的真诚和无私而自豪。 在平常的教学中，李老师能够始终平等、真诚地对待学生，“偏爱”那些家庭生活困难的、学习有障碍的、行为性格有偏差的孩子，用宽容、爱心去滋润他们的心灵。 08学年她接的班级里有一位全校有名的特殊学生，虽然已经是六年级，心智却类似二三年级的孩子，经常做一些令人啼笑皆非、令人烦恼的事情。有的时候，他会在整个校园里晃悠，一不注意他就会消失在视野中；有的时候，他会欺负同学，有一次用水杯打得一位女同学的脸肿得老高；课堂上他会自由地走来走去，不停地大声地发出咳嗽声。面对这样一个学生，李老师没有选择放弃，而是从生活、学习各方面都关心他。他中午有时不肯吃饭，偷偷地躲起来，李老师就联系家长，特殊情况特殊对待，让他适当地带一些菜来，李老师几乎每个中午都关心地问他：“今天吃饭了没有？”有时还亲自督促他吃饭。他在课堂上经常不听讲，还做一些影响其他同学的行为，李老师除了对他耐心教育之外，还想尽方法帮助他：有时请小干部关心他，有时把他带在自己身边督促他，通过表扬、奖励等各种方式激励着他。李老师常常把他带在身边，一笔一笔地把着他的手写作业，一句一句地教他写作文。他有个习惯，经常会吐痰，乱擤鼻涕。有好几次教他写作业的时候，他那飞出的唾沫会溅在李老师的脸上，可是有一次，他看到在老师辅导下的作业写得格外的整齐，突然就红着脸说：“李老师，你教得真好啊！”话说得很幼稚，很淳朴，可是，李老师当时却很感动，对孩子的教育有的时候不在于教会了哪道题目，重要的是给予了欣赏、信任以及对未来的信心。本来这个特殊的孩子可以不安排他参与班级的各项活动，但是李老师想，一个人的小学生涯一去不会回头，尽量地让他少一点遗憾，她愿意多付出一些。所以，这个孩子几乎没有拉下任何一项学校的集体活动，在一年一度的运动会入场式表演中，整齐的队伍里他踏着凌乱的脚步，东张西望，所以他的位置安排成了一个麻烦，也有同学提议说，要不不要让他排在队伍里面了。但最后李老师拉着他的手走在班级队伍的最前列，也成了运动会上的一景。在艺术节的合唱比赛上，在亲子野外活动中她都与他手拉手一起参与，从中孩子感受到了集体的温暖，帮助他留下了一个没有遗憾的童年。在李老师的带动之下，班级中同学们对他的关心也是蔚然成风，都用心地呵护着这样一个特殊孩子。 09学年她接的班级是年级里整体学习能力最弱的，学习成绩落后于整个年级，有三分之一的家庭是外来务工的，学生家长的文化层次比较低，学历大都为初中甚至小学。各科的老师说起这个班级总是摇头。接受这个班级以后，李老师倾注了大量的心血，以“轻负高质”作为指导教学方法使用的宗旨，以“宽容爱心”作为进行一切教育活动的方针。她耐心与家长联系，对文化程度低的家长教给他们可操作的行之有效的教育方式方法，并利用好两次家长会用“传帮带”的方式，把一些家长好的做法普及到各个家庭之中；她对学习能力差、学习基础很弱的孩子放低要求，放低期望值，不着急，不指责，在循序渐进中逐渐提高要求，使他们既能看到自己的进步增强信心，并不断努力，争取更好；接受这个班到现在快一年了，学生整体进步很快，能够积极参与各种活动了，活动的能力也有显著的提高，学生的信心有了长足的提升，面貌焕然一新，学习成绩也有了飞跃，在期中质量监控中语文各项成绩列年级前列。她不知道她的班主任生涯会持续多久，但她说愿意一直用全部的爱去培育祖国的明天。 个人介绍