评朱永焕先生的新引力公式：

新的引力公式 
F=Fn+Ft 
法向分量Fn=GMm/r2 
切向分量Ft=kGMmωCosα/r2 。

朱永焕先生的新引力公式中切向分量Ft=kGMmωCosα/r2 似乎看起来是一个引力磁场效应（引力磁场效应就是转动导致时空的拖曳效应），但是又不完全像。

根据广义相对论，转动天体的引力磁场强度是：

B=(2G/c)(a/r^3-3(a.r)r/r^5),其中(a.r)r中的量都是表示矢量（矢量的箭头符号我敲不出），a为转动星体单位质量的角动量，a大约等于ωR^2，R为星体半径。那么引力Lorentz力就是B与质点物体速度的叉乘了。但是朱永焕先生的新引力公式中切向分量Ft=kGMmωCosα/r2 并无质点物体速度。说明朱永焕先生的新引力公式中切向分量不是引力Lorentz力，倒更像是引力磁荷在转动星体表面受到的引力磁场力，比如：扣除B=(2G/c)(a/r^3-3(a.r)r/r^5)中的3(a.r)r/r^5这一项，把a=ωR^2代入B，在乘上质点物体质量，看起来有点像，但是也不完全像朱永焕先生的新引力公式中切向分量。

朱永焕先生的新引力公式中切向分量公式还存在一个问题，量纲似乎不是力的量纲。他说k=0.4,这个k是无量纲的系数吗？如果这个k是无量纲的系数，那么朱永焕先生的新引力公式中切向分量公式不具有力的量纲。

第一，这是您的不够理性的表现。我发表与揭示一些公式之间的联系这是好事，属于讨论范畴；

第二，说这些公式是实验产物，非也。他是先假设有这个切向力数学形式，然后假设这个切向力能解释一些“异常”现象，再来定出其中的系数。这算实验产物吗？注意，朱先生的这几个“假设”。这只能是思维的产物。

另，请您帮忙问一下朱先生，他的公式中的k=0.4是什么量纲？用的是国际单位制还是自然单位制还是其他什么单位制。他没有交代清楚，他只说k=0.4，没有提到什么单位，看来k是无量纲的常数了，那么由此我认为：朱先生的切向力表达式根本就不具有力的量纲，存在初级错误或者笔误。朱先生说按照他的这篇文章中的公式，任何中学生都能计算与检验他的理论。看看，连k的单位量纲是什么都没有交代，还说中学生都能检验，可我就马上遇到了这个障碍。

看Dyn先生这么信誓旦旦的样子，看来dyn是懂朱先生的理论了的。那么我请教dyn，k的量纲是什么？

  涡旋力探究[2009-10]
       我今年六十岁，与新中国同龄。1968年8月到建设兵团历经十多年的锻炼，其间种过梨树，养过鸡和猪，当过地质队坑道工，钻探工，铁路车辆段木工。1977年考入大学，1981年分配到南昌市铁路一中任物理教师后，有了一个相对宽松的教研机会。对于万有引力仅有引力而无抗引力，我一直是心存疑虑的。我的主观设想是：静止状态时，两个物体之间存在万有引力；运动时会产生抗引力，两物体相互靠近时会产生排斥力，阻碍它们运动，反之亦然，两物体离开时，抗引力会阻碍它们离开。像磁场中的楞次定律那样，有"来者拒，去者留''，"相见时难别亦难。"的现象。我深知实验是自然科学的源头活水，此本苟废，它附何丽？于是就开始实验。当时实验室没有卡文迪许扭秤，我用自制的扭秤进行测量，实验证实了我的设想[后来证明可笑之极]。无独有偶，1986年元月美国普渡大学的菲斯巴赫（Fischbach）和纽约布鲁克·黑文国家实验室的阿伦（S·H·Aronson）等五位科学家提出"抗引力"（或"第五种力"超荷力），立刻轰动全球，我当时年轻气盛，立即给菲斯巴赫博士去信，声称用卡文迪许扭秤也测出"抗引力"存在，菲斯巴赫博士相当不错，立即给予回信而且寄来其两篇论文。我把实验论文自费在《潜科学》杂志刊出。因数据仅为定性分析，不能定量分析，故不自信。
        1985年初调入实验室工作，从此开始了二十多年的实验生涯。在实验室这座自然科学神圣殿堂里，自己的浮躁心理得到彻底的洗礼，心情平淡如水，决心进一步进行引力探究。首先建议学校买一台卡文迪许扭秤，校方挺支持。这是华东师大科教仪器厂 1985 年出产的NC -K 万有引力测定仪，该仪器对悬丝及 T 型构件密封很好，可防止气流及静电干扰。使用新的扭秤测量"抗引力"时，再无法测到"抗引力"，实验结果完全符合万有引力定律。究其根源，原来是静电感应产生干扰影响。
        开普勒设想引力象车轮辐一样，一方面使行星保持在它们的轨道上不能跑掉（即法向分量），另一方面又随着太阳的自转迫使行星绕太阳转动（即切向分量）。"最大的失败是甘心于失败。"我是不甘于失败的。2001年用卡文迪许扭秤证实了开普勒设想，测量出万有引力不仅有法向分量（即牛顿提出的万有引力），而且有切向分量的存在，并得出公式。以我们地球为例，除了原有万有引力（即法向分量）之外，随着地球的自转，在其周围还有涡旋力（即切向分量）的存在，该涡旋力（即切向分量）与地球自转速度成正比关系。

      1995年,我校成立万有引力活动小组,为学生课外活动兴趣组.2001年,实验进入关键阶段,近一年时间共有 300多名学生参与实验.他们都是一些天真活泼的中学生,.凭着对牛顿万有引力的好奇心与浓厚兴趣,用他们灵巧的双手与犀利好奇的双眼,严守规则,细心观测,各自得出了大量真实数据;经总结归纳,反复研究,终成公式.他们中的绝大多数人已考上大学并工作了,但至今仍不知自己一次游戏般的实验竟能形成公式并诞生涡旋力.衷心感谢这些孩子们,他们才是真正的英雄!
2001年对于自己的结果仍然半信半疑，缺乏自信，就像一名工匠，二十年磨一剑，尚未试锋，究竟如何，还得由实践来检验。
        在新世纪之初，又有一道难题摆在天体物理学家面前，这就是NASA(美国航天局)发射的"先驱者10号"、"伽里略号"等四艘宇航器减速问题。美国科学家经十多年的观测，发现宇航器的减速受到的作用相当于地面重力加速度的一百亿分之一，因此对牛顿万有引力定律提出质疑，不过，另有一些科学家认为，飞行轨道是依据最好的参数计算出来的，怀疑基本定律为时尚早。运用涡旋力与万有引力可解决该问题。美國宇航局發射的"先驅者 10"等四艘宇航器減速問題是進入新世紀以來天體力學方面的大事，它對牛頓萬有引力定律的質疑是準確而且有力的，它證明了開普勒對引力的設想，證明了廣義相對論"引力框架拖曳"之預測，同時也為渦旋力（即萬有引力切向分量）公式的正確性提供了較精確的判據。自此有了第一份自信。该问题迄今为止尚无其它解法。
       第二份自信来自对".水星进动43″每百年.（牛顿理论的偏差值。）"问题的解决。解决水星进动[牛顿理论偏差]目前方法很多,国内就有十几种,绝大多数人没有考虑太阳自转的影响；但用涡旋力补充的引力理论来解释,小学生就能懂[定性分析],高中生可定量分析，是迄今为止的最简解法。
       第三份自信来自对"月球离地，（每年3cm)."问题的解答，这是我们家门口的问题，当今之天下仅有本人与台湾学者胡万炯博士[著作《万有旋力》]先后提出各自的定量分析。

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 渦旋力（即萬有引力切向分量）公式源于实验探究，从力的定性到半定量再到定量分析皆有文章发表。

1..小议萬有引力，《潜科学》1987-4，P48----------定性实验探究。

2.质疑萬有引力，《青苹果》2001-9，P21（安徽教育出版社）----------半定量实验探究。

3."用卡文迪许扭秤实验测引力切向分量"《物理通报》2002.9----------定量实验探究，公式诞生。