物理宇宙公式  宇环论  量形几何  物数学  之

      小学生和博士生走在一起是什么宇宙？

      不知庐山真面目 & 只缘身在此山中

      基础理论：从不同的现象当中找出相同的基本原理以便服务应用理论（简洁式）

      应用理论：拼凑演绎基本原理来解说万物象（复杂式）

      话起仍是牛顿、莱布尼茨的微积分，它用于解说一个量值的变化过程。是一种把简单进行复杂；将总结进行分说的理论；是分析数学、微分几何的一种数学工具，等效过来就是分析物理、解说现象。相应的就出现"数学物理"这一研究领域，是拼凑演绎基本原理向复杂应用型发展的研究领域。前人种树后人乘凉，前人开山后人游览，前人创造后人享用，幸福啊! 因此，此后干什么活都带上保骠"微分符d"和小亮秘"积分符∫"，互比阔气。看谁家的保骠和小亮秘多，越多越显得高深与尊贵。家底丰厚的还插满飞刀"上下标ij"挂满手饰"算符▽"，这种应用拼凑基本原理型的活儿谁都抢着干，导致其它探索基本原理型的活儿很冷落。这样就不言而同地聚集在微积分领域当中，过上世外桃园的生活。桃园之外非我簇类，必被排除。久而久之就染上了作茧自缚、瞎子摸象的怪性。不知有汉，无论魏晋，好象世间只有微积分一条路可走，其它皆非，或是不愿离开有保骠和小亮秘陪伴的幸福地方，因此各自穿梭于桃花园内各自清晰地在过日子。但是，在桃花园外放眼望去一遍混乱，各向分流多少不同、脚步不一，时有碰撞、时有打架。形如段落描述很清晰，章节之内略显摩擦，一科之中就有碰撞，学科之间就要打架。论战不一后便划分地盘各自称王，你是你我是我，少来管我家务事，各施妙法过日子，各行言语描宇宙，不同宇宙便产生。

      我变！我变！我变变变！左变右变上变下变！每个坐标系都变一变！变来变去，迷糊了，头晕了，我是谁，从哪里来，要往哪走，恕我无可奉告，这样你先自个试着看吧！那好，我看！我看！我看看看！左看右看上看下看！看得眼花瞭乱！看来看去，迷乱了，心烦啊！你是谁？你为何要变？是谁叫你变？按照什么原理变？一样没说，光要我看，看后心乱。其实告诉我基本作用原理我自己也会变，不必要死记硬背地记住你那一种变化套路，也无须依葫芦画瓢式的往脑子里面灌，因为描述宇宙的方法很多种形如各国语言。

      我旋！我旋！我旋旋旋！X旋Y旋Z旋自旋！每个样式儿都旋一旋！旋来旋去，混乱了，头昏了，我是哪位，在哪出现，何处是我家，谅我无法表白。这样吧送你一个金钻"算符▽"，回去按概率分配慢慢花，其它的就不用多想了，免得心烦乱。走吧！回去吧！啊！

      一招胜一招，招招锁咽喉。不能吱声跟着干！路儿不好也得走，方向反了盘缠多，圆形时空都可到。

      空间与时间是数据系统的等效对象，从小学就开始学数理对应关系，数据系统的协调一致性。学到博士后说要调整，前后有所不一致。是宇宙在变？还是理论描述的方法在变？还是宇宙随着学识的增加而做相应的改变？小学生和博士生走在一起会是什么宇宙？需要取舍吗？还是相容与并存？

      基础理论如果以混沌作参考，将会引向混乱，因为后面的要比前面的更混沌才能体现工作劳效。而简洁明了的就会以不达标为由被排除在外。相反，如果以简洁明了作参考，混沌的就是一堆"乱麻理论"，局部看来还是有序可理，整体来看就会混沌不堪、互相缠绕。太需要时间整理了，每一代新人都得花很多时间去学，很浪费时间，成本太高，教与学的担子重啊！因为向新人传承一个复杂的东西比行家拼凑一个复杂的东西的工作量还要大。

      二十世纪基础理论很混乱，把简单变复杂，弄反了，如今二十一世纪了，是时候刹车理理了！是需要与时俱进啊！