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| 制造更多的科盲! |
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不进入科学学的都一律是科盲！全人类无例外
请问楼上，进入科学学了么？ 是不是贼喊捉贼阿？！ |
| 提出理论固然是好事，被实验所否定应该自觉改正，不要执迷不悟。 |
| 请问如何填补学生脑海里的空白. |
| “燕山大学的普通物理学已经不讲授相对论部分了”，是已经认识到相对论有问题所以不讲授，还是没有说明不讲授的原因，糊里糊涂就不讲授了？记得有一年我校数学科的“对数”一章都讲授一半多了，才来通知“不考对数内容”，所以不讲授“对数”，个别脾气毛的教师都开黄了，“不讲的内容干吗早他妈不通知？…” |
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会6楼： 学生的脑子不是空白，而是满脑子有毒香水——毒液！ 被灌输的。 |
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相对论问题主要是资金来源的问题，中国首先致富的阶层科技文化的底蕴还不高，搞理论物理研究的学术界人士普遍都是刚刚解决小康。中国学者还只能是单打独斗，还有一些人的个人主义色彩很浓，维有在党和国家的领导下，才有团结联合的可能和经验。反相对论要成功也只有在党和国家的领导下取得成功，一旦有党和国家的重视，相对论就是秋风扫落叶，。。。。。。
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大学物理教学大纲(126学时)
一． 课程的任务、性质和作用 物理学是研究物质的基本结构、相互作用和物质最基本、最普遍的运动方式及其相互转化规律的学科。 物理学的研究对象具有极大的普遍性。他的基本理论渗透自然科学的一切领域，应用于生产技术的各个部门，它是自然科学的许多领域和工程技术的基础。 以物理学基础知识为内容大学物理课，它所包括的经典物理、近代物理和物理学在科学技术上应用的初步知识等都是一个高级技术人员所必备的，因此，大学物理课是高等工业学校各专业学生的一门重要的必修基础课。 高等工业学校中开设大学物理课的作用，一方面在于为学生较系统地打好必要的物理基础；另一方面使学生初步学习科学的思想方法和研究问题的方法。这些都起着开阔思路、激发探索和创新精神、增强适应能力、提高人文素质的重要作用。学好大学物理课，不仅对学生在校的学习十分重要，而且对学生毕业后的工作和进一步学习新理论、新技术、不断更新知识，都将发生深远的影响。大学物理课是在低年级开设的课程，它在使学生树立正确的学习态度，掌握科学的学习方法，培养独立获取知识的能力，以尽快适应大学阶段的学习规律等方面所起的作用也是十分重要的。 大学物理课在培养学生辨证唯物主义世界观方面也起着一定的作用。 通过大学物理课的教学，应使学生对课程中的基本概念、基本理论、基本方法能够有比较全面和系统的认识和正确的理解，并具有初步应用的能力。 在大学物理课的各个教学环节中，都必须注意在传授知识的同时着重培养能力。 在大学物理课的教学过程中，对教学内容的体系及先后次序、教学环节（讲授、自学、习题课及讨论课等）的安排及教学方法的选用等，均应在积极进行教学改革的基础上，由学校及授课教师共同确定。为了保证必要的实践性教学环节，以小班形式进行的习题课、讨论课教学时数目前不应少于总教学时数的10%，争取逐步做到不少于15%。 二． 课程的基本内容及学时分配 1． 理论讲授 章 节 内 容 学 时 第一章 质点运动学 位矢，位移，速度，加速度，角速度，角加速度，切向与法向加速度 6 第二章 质点动力学 牛顿三定律，保守力，功，能，动能和动量定理，角动量和角动量守恒，机械能守恒 8 第三章 刚体动力学 转动惯量，刚体定轴转动的转动定律，刚体定轴转动的角动量守恒定律，刚体转动中的能量守恒 4 第四章 气体分子运动论 理想气体的压强公式和温度公式，内能，平均碰撞频率，平均自由程，麦克斯韦速率分布律，气体分子热运动的算术平均速率，方均根速率，平均能量按自由度均分定理 6 第五章 热力学基础 理想气体的定压热容、定容热容和内能，功和热量，准静态过程，热力学第一、第二定律，气体等值过程和绝热过程中的功、热量、内能改变量，卡诺循环的效率，可逆及不可逆过程，热力学第二定律的统计意义，熵的玻耳兹曼表达式 6 第六章 真空及介质中的电场 电场强度、电势及其迭加原理，静电场中高斯定理和环路定理，介质中的电场 16 第七章 真空及介质中的磁场 毕奥—沙伐尔定律，磁场高斯定理及安培环路定理，介质磁化及其微观解释 12 第八章 电磁感应与电磁场 电动势，法拉第电磁感应定律，电容，电感系数和互感系数，电能和磁能密度，涡旋电场，位移电流的概念，麦克斯韦方程组，电磁场的物质性 8 第九章 振动学基础 简谐振动的描述及各物理量之间的关系，旋转矢量法，简谐振动的合成 6 第十章 波动学基础 机械波动产生条件，平面简谐波，波形图，能流及能流密度，惠更斯原理和波形迭加原理，相干波，波程差，行波和驻波，多普勒效应，电磁波 9 第十一章 光的干涉 光程及光程差，杨氏双缝干涉，薄膜等厚干涉，迈克尔逊干涉仪 6 第十二章 光的衍射 惠更斯—菲涅尔原理，单缝衍射条纹的分布规律，光栅衍射公式 6 第十三章 光的偏振 自然光的线偏振，布儒斯特定律及马吕斯定律，晶体中的双折射、起偏与检偏 4 第十四章 狭义相对论 爱因斯坦狭义相对论的两个基本假设，洛伦兹坐标变换，同时性的相对论，长度收缩和时间膨胀，相对论中质量和速度的关系，质量和能量的关系 6 第十五章 电磁辐射的量子性 光的波粒二象性，光子，光电效应的爱因斯坦理论，黑体辐射，氢原子光谱的实验规律，康普顿效应 8 第十六章 原子的量子理论 玻尔的氢原子理论，德布罗意的物质波假设，实物粒子的波粒二象性，波函数及其统计解释，薛定谔方程，不确定关系，能量量子化，角动量量子化及空间量子化，自旋，泡利不相容定理，电子壳层结构，固体能带，半征半导体和n型、p型半导体，激光的形成、特性及其主要应用 15 |
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第十四章 狭义相对论
爱因斯坦狭义相对论的两个基本假设，洛伦兹坐标变换，同时性的相对论，长度收缩和时间膨胀，相对论中质量和速度的关系，质量和能量的关系 6 ？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？ |
| 尽快在全国范围内取消相对论课程 |
| gyxdldsh.bbs.xilu.com各位同道的老师有空去这个网页看看发表一点观点，我是相对论修正主义者，写了自以为是这方面最新的时空概念和理论请老师们指教交流，我是刁盛会 |
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14楼的，不要盲目修正。 你试着站站队，怎么样？ 站好了队，不管站什么队，再决定你怎么修订不修订。是有益的。 否则，瞎修订。 |
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相对论做为一种物理学的错误发展方向，应该得到纠正了。
至少有一点我可以肯定，从相对论中完全无法推出可发展下一代场飞行技术的可行的实验。 |
| 我不支持相对论，我是站在反对立场上的，宇宙没必要用相对的方式去解读，条条大路通罗马才是真，这是科学的真缔 |
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我们学习科学理论的重心无非就是去繁从简，在复杂中去寻找正确的结果
数学的式子与性质运用到物质上去绝对不可能是百分百正确的结合，假如只站在相对视线中去看待和解释 何年何月才能读通，能否站在一个绝对的视野去真正而简单的解释， 我觉的科学的路在发展而这个绝对的点也是必然可行的。 |
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18楼的老师，我写的运动直角三角形时空计算理论，你有空去看看或留言
我觉的也许这个理论会对下一代的飞行原理有所引导和定义 |
| 燕山大学竟没人懂狭义相对论，也真够搞笑的。 |
| 误人子弟!!!这种学校关了算了! |
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对【22楼】说： 李子丰教授懂。 燕山大学的普通物理学已经不讲授相对论，那么如何填补这个空白？是不是要讲授李子丰的反相对论？ |
| 在新的理论没进入教材前，既可以不讲相对论，也可以批判地讲相对论。 |
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对【22楼】说： 正是因为懂，所以才不教相对论！正是因为懂，所以才看穿了相对论的荒谬之处！ 有一种人反对相对论，那就是看清了相对论本质的人。有两种人支持相对论，就是不懂装懂的和说谎话的。 |
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对【13楼】说： 物理学环环相扣,不将相对论纯属科盲!--------------- 把“讲”搞成“将”，我建议还是先解决你自己的文盲问题再来跟我们谈科盲吧。 |
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清华学生辨不过 只好这样 http://group.xiaonei.com/GetThread.do?id=325694908&parentpage=0&curpage=0&label=&tribeId=21830621 ※※※※※※ 无畏少年时 立志解团谜 孤苦求索路 荣辱两难知 |