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2001-2005年教育部高等学校物理学与天文学教学指导委员会: 既然没有人懂相对论(主流物理界观点)或相对论错误(反相派观点),那么,为什么在大学物理中还必须讲相对论? 李子丰 2008-03-11 被责问者名单如下: 2001-2005年教育部高等学校物理学与天文学教学指导委员会
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2001-2005年教育部高等学校物理学与天文学教学指导委员会: 既然没有人懂相对论(主流物理界观点)或相对论错误(反相派观点),那么,为什么在大学物理中还必须讲相对论? 李子丰 2008-03-11 被责问者名单如下: 2001-2005年教育部高等学校物理学与天文学教学指导委员会
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哈哈哈!
这问题已经责问到天了!——在中国没有人能够正面回答此问题! 这就叫天大问题! 一定要抓住不放! |
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如果一个理论是明确的,不管他对或错。就可以说懂或不懂的问题。而关键是,相对论不是明确的理论,是糊涂的帐本。怎么说“既然没有人懂相对论(主流物理界观点)”,这是逻辑悖论。因为糊涂东西,你懂了也就糊涂了,糊涂了又是不懂了。这不是逻辑悖论了吗?举个例子:当一个人说:“我说的话都是假话”。就有个逻辑悖论问题。因为此话如果是真话,又违背了此话的含义;如果此话还是假话,又违背了此话的含义(又都是真话了) 主流方面,是因为都是“皇帝的新衣”(相对论),谁也不敢说“不懂”。我在相对论吧上去了一次,其中有个有资格的叫什么Schrodinger>的挺霸道的人(与他的言论相左的就删贴),被其吧称为很有学问的人,但是,在我的提问下,就知道了此人实在是懂,因为,理论糊涂的地方包括相对论糊涂的地方他都糊涂。你们以为主流愿意教如此“糊涂”的理论吗?没有办法。(修改后的补充:就是此Schrodinger>说的:引力不是引力,又说有引力,等等,<我指出来后,这些他自己都觉得糊涂的地方,也被他删掉了.>这就是糊涂,也解释不 清楚)所以,广义相对论糊涂,又是对牛顿力学的“进步”,就应该有个明白的“进步”的理论来淘汰他。而狭义相对论实在是糊涂,但是,当我们认识到了它是什么性质的“理论”及它与其他理论的关系与位置,也就有了明确它的前提。 |
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老马已很不识途了! 如果说《北京宣言》还有点对牛弹琴的味道,你如此论调,分明属五指不全,还弹什么琴!犹如两蹄的牛和单蹄老马,也能弹琴么?! 歇歇吧!
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| 由于拉方的存在,使得这个论坛degraded,建议斑竹能不能对其言论加以限制。 |
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责问得好!!!不过,想必没有人理会这种“责问”!! 普通迂腐专家教授端着人民给的铁饭碗,过着小康生活,只图偏安一隅,早忘记了自己是人民的文明使者!!其中有的人琢磨不透相对论却要假装成是理论上的大科学家,还要继续传授相对论,因为害怕丢饭碗,悲哉中国!! 此外,有的人知道相对论有问题但却可能明哲保身;还有的情况就是知道相对论有问题但却力不从心(北戴河31人应该就是这种情况)!感觉这种责问如果是由个人发起的话,应该是力量不足,所以没人理会,因为“火没有烧着他们的房子”(就像过去打日本,如果没有很多老百姓支持,只是小股八路的话,则是奈何不了日本鬼的,因此它们可以不予理会)。 所以,感觉应把这种“责问”做成是有集体性质的或有组织性质的才有力量!!(西陆陈诚)2008年3月12日… |
| 其实讲给大家也就是让更多人能懂,能认识到其是否正确还是错误,楼主问这样的问题如果是从学术的角度我感觉可敬,如果是从惹起事端的角度,免不了有点哗众取宠的味道了。 |
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哈哈!
相对论是不需要维护的。 看了你们搞的这些闹剧,还是觉得好笑,你们继续瞎折腾吧,你们一辈子的时间长着呢! |
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西陆陈诚的这句话是说到了点子上了:“所以,感觉应把这种“责问”做成是有集体性质的或有组织性质的才有力量!!”。
中国反对相对论的斗争,关键人物是优秀的组织者,有宣传,组织,发动等方面才能的活动家。把一盘散沙的反相“学者”组织起来,摆脱狭隘的个人主义倾向。依靠党和人民的支持。 说说容易,可做起来就太难了。 希望李教授,陈诚等有识之士开创新局面。 |
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“中国反对相对论的斗争,关键人物是优秀的组织者,有宣传,组织,发动等方面才能的活动家。把一盘散沙的反相“学者”组织起来,摆脱狭隘的个人主义倾向。依靠党和人民的支持。”
当年爱因斯坦只是专利局的一个小职员,算不上科技界人士,发表的“论动体的电动力学”在当时好象也只有几个人理解,反对的占大多数,没几年就成为主流理论,这期间经过什么组织的宣传?大家通过了解可以借鉴。 现在反相的李子丰教授等都是有一定地位的科技界人士,并且反相人士数目远比当年能理解相对论理论的人数多的多,但这么多年的反相好象没有大的进展,是否应该找一下原因。把所有原因都归于主流科学界不懂装懂、为了维护自己的利益不思创新,好象是太简单了吧。难道主流科学界的科学家都不愿意建立新理论、名流青史?即使中国的科学家不愿意,国外的也不愿意? |
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