现代为人父母者，都有一件紧要非常的事情，就是送儿女去补习班。但凡有点条件的，无不处心积虑的想把宝宝送给某个特长班，渴望挖掘孩子的潜力，提高孩子的素养，熏陶出艺术素质什么的。于是交了银钱，陪了功夫，奔波劳累还心甘情愿，倘儿女能把某个补习班坚持下来，父母便喜上眉梢，不能坚持的父母虽有抱怨，可怀抱着成才的理想，也会把孩子转向别的特长班，继续开发培养。

　　每一期特长班的孩子都是越来越少，大多半途而废了。但下期开始的时候依然门庭若市，报名的父母热火朝天，然后又是日渐人烟稀少，离开的父母又转向另一个特长班，如此循环往复。。。。。。

　　最后的结果就是这样的，大多数孩子都上过一个或几个特长班，琴棋书画均有涉猎，但都是浅尝即止，大多到最后还是一无所长。

　　不管怎么说，现在的孩子比以前的孩子聪明了，活泼了，视野开阔了，各中缘由，除了社会信息量的扩大，中间也有特长班的功劳。何况通过特长班也发现了不少天才儿童来，绝对证明特长班有它的必要性。但，且慢，天才儿童都是有天赋的，比率极低，只有万分之五左右。对绝大多数孩子来说，特长班蜻蜓点水式的教学，培养不出神童，更糟糕的是，如果特长班教法不当，还可能扼杀孩子的好奇心和想象力。常言道，过犹不及，教法不当的情况相当普遍存在的，作为家长应该知道一些特长班的常识，下面我想具体分析某些特长班，对他们的教法和师资提出些个人意见，若有争议，还望家长们共同讨论。

英语，严格的说不应该归入特长班里面，这是一个知识学习而非素质提高。之所以把它排在这儿来分析，是因为英文在中国日渐横行，影响力颇大，另一个原因就是这个班的儿童较多，家长都想为孩子未来的英文学习打下良好的基础。但我不提倡儿童过早的接触英文，因为幼儿时代是语言发展的好时期，送幼儿到英文班学习，不如家长开始就教给孩子一口标准的普通话。为母语奠个坚实的基石。另外，对语言来说，环境的影响力尤为重要，耳熏目染是提高发音和练习语法的最佳办法，通过小班学到的英文知识会被孩子很快的遗忘。若想学习英文，有教育学家提议，根据儿童的身心发展特点，女孩子从五岁，男孩子从七岁开始学习英文较好。

绘画，几乎所有的孩童都喜欢绘画，对孩子来说，绘画的意义不仅仅是信手涂鸦，还能放松孩子精神，抒发儿童潜在的情绪和情感，培养孩子的想象力等。但选择如何教师是一个关键的问题。对年龄较小的孩子来说，幼儿园和小学低年级的孩子，家长所选择的老师一定要接受过儿童心理学和教育学训练，就是说，学历不能决定教师的水平。如果家长选一个美术本科或者研究生毕业的老师，极可能不如选一个新近毕业的小教美术老师，他们会引导孩子在想象的王国里自由发挥。在美术上有高深造诣的教师，如果没有接受过专门训练，不能进行幼儿教育。至于小学高年级的儿童，我也不赞成过早的接受西画系统训练，枯燥抽象的透视理论很容易打击孩子的兴趣，使孩子对美术的热爱大打折扣，画的像不一定就画的好。但对于中学的大孩子，自然找个正规大学毕业的老师为好。

音乐，这儿主要指的是乐器，如钢琴二胡之类的各种乐器，这是我大力提倡的特长班，也认为可以采用压迫性手段对孩子训练。当然了，前提是孩子及早的表现出音乐天赋，某些时候可以使用强制手段学习。对普通孩子来说，进行乐器技能的培养，不仅是为了培养音乐素养，更大的益处是，通过训练孩子的手指进行大脑的开发，以手指的灵活促进思维的发展。有教育学家就鼓励孩子学习一种乐器，认为其好处多多。对于天赋高的孩子来说，琴童的童子功训练很重要，在孩童时代一定要打下坚实的基础，所以可以强制训练。（你从各个地方的音乐附小就能明白，为什么在孩童时代要开设这个专业课，而美术专业没有附小，说明音乐童子功的重要性。）如果过了训练的最佳时期，后期开发有可能耽误孩子成才。还要注意的是，音乐基础训练的老师最好有经验有实力，起点不能犯错误，若开始有偏差，将来很难改过来。

舞蹈，不少女孩子都上过这类特长班，舞蹈和音乐一样，也需要童子功训练。芭蕾舞的基本动作从３—４岁时就可以学习了，练习用足尖支撑体重保持身体平衡，芭蕾的基本功在自由体操，冰上芭蕾和杂技上都能用着。但不是经过幼儿训练的人长大了都能跳芭蕾，专业人员挑选苗子的时候一般要求父母陪同，因为孩子长大了体形随父母，父母体形适宜的才给以训练。对普通孩子来说，一般的舞蹈锻炼身体，培养孩子气质,增强身体协调能力等，值得投入时间和精力给孩子学习。但这是对女孩子而言的，男孩子专注的是武术班，舞枪弄棒是男孩子的天性，拳打脚踢的功夫孩子们更喜欢，再说，武术班还能培养孩子的精神和体力，提倡家长们一试。

　　另外，音乐美术舞蹈能启迪人的右脑，文化教育以开发左脑为主，艺术教育使得左右脑平衡发展，父母应该仔细观察，看自己的孩子在哪方面有特长，给以恰当的辅导。

书法，这也是近年来家长关注的特长班，但我反对年龄小的孩子上此班，年龄大的孩子也应该听从他们自己的意愿。原因很简单，书法训练自愿才能深入进步的过程，强扭的瓜很少能成才，而且笔墨训练也能影响人的气质，中国书画的沉稳内涵和孩子天真活泼的个性冲突，孩子还是听从自然的好，自己愿意就让他去学，不要强迫孩子学习。我曾和一个全国书法数次获奖的老师谈过这个问题，他明确反对低龄儿童学习书法。曾有人慕名前来要求他做老师，指导幼儿书法，他连人带钱一起拒之门外，而且告诉家长，不要随便送小孩子去书法班，原因是强迫性的训练可能毁灭孩子的积极性，孩子的学习要符合年龄段的特点。他说他的拒绝实际上就是一种负责，兴趣的培养至关重要，过度开发会害了孩子。我想这个老师的话具有一定的代表性，不仅仅是对书法而言，对别的兴趣培养也同样有道理。

国画，和学习书法的道理一样，我也不提倡孩子过早的涉及，年龄大些的孩子要根据他们的自愿，尝试一下最好，常常有这样的情况，孩子开始的时候有兴趣，时间长了就厌倦了，这种情况要分析对待，有特别天赋的孩子不要轻易放弃，一般的就随他去吧，不要因为投入了钱而舍不得放弃，强迫孩子学习，再牺牲孩子的快乐就更得不偿失了。

围棋，有少数的家长关注，认为下围棋可以增强孩子的思维，培养解决问题的能力，提高孩子的智力，所以不少家长看上了围棋班。偶然我经过一个培养小棋手的儿童班，进去一看，里面热火朝天，只有两对棋手在棋盘上厮杀，剩下的在班级里面四处游走，自由散漫，还有一对跳上了桌子，手脚并用的展开了真实搏斗。老师很随和，偶尔提醒学生遵守纪律。我和他聊了一会，询问了学生的大致情况，他说个别孩子在围棋上有天赋，进步飞快，但大部分学到最后都不了了之了。我倒认同这个老师的态度，对待小孩子顺其自然为好。他没有强迫孩子们规规矩矩的都座好，因为打打闹闹是孩子的本性，孩子真心爱好的东西自己会认真学习的。他的任务就是引导个别学生往前进步。所以这里也提醒家长注意了，即使送去特长班，若没有孩子的配合，没有孩子的用心努力，最后还是无功而返。

　　社会上还有其他形式的特长班，这里就不一一评说了，培养孩子是家长的第一任务，但第一步观察了解孩子，看他们有哪些特长，决定重点培养孩子这方面的长处，然后选个好教师悉心加以辅导。或许这些道理家长都明白，但行动起来就感觉了困难，孩子的不配合会给父母以打击，而孩子也受压制觉得委屈。双方都觉得不开心。我在这儿要说的是，其实这些都没有那么严重，家长有比这些更重要的事情值得关注，即培养孩子一个好的心态和品格。素质教育不是知识教育和技能教育，也包括情感，意志和品格的教育，对当前的中国孩子来说，具有良好责任心，坚持自己的勇气，适应环境的应变力，创新学习的能力等是中国孩子迫切需要提高的。培养性格意志的责任家长大于教师，自己的一言一行是孩子最好的榜样，家长应该投入更大的精力去提高自己，和孩子一起成长。