第一遍看纤纤儿子的《我为什么哭泣》，只是觉得孩子的文笔好，没把孩子哭泣的真正原因看仔细，再看，突然觉得自己用“小家贼”回得太可笑，真想对孩子说“对不起孩子，阿姨先没有看懂你呢”，一旦看懂，想说的话就很多很多。

我不懂教育，但因为我是孩子的妈妈我关注教育，总觉得说一套做一套、口是心非是中国教育的顽疾，也是我们这个民族的悲哀所在。虽然现在国家教委大声疾呼搞什么素质教育，但实行起来还是应试教育的老样子，我想连教委对真正的素质教育也搞不清吧。记得一次广播电台里讨论有关教育的话题，几乎不满情绪充满了所有的参加讨论者，官方摆出无能为力的姿态，推说是体制问题、机制问题，这是现在所有不合理现象的最佳托词。有一华裔澳洲人士举例说，在澳大利亚，初中以上的升学是学分制的，且科目很多，不象中国教委定的那么狭隘，不仅有语文、数学、外语（多国）历史、地理、政治等等，更有诸如电脑、木匠、修理、养殖、设计等等，让孩子有更多的兴趣爱好得以发挥，让社会承认人才是多方面的、知识是多元化的。反观我们现在的升学制度，和科举制度能有多少差别呢？说不好听的，只不过多了几门功课而已，所以才会有许多的孩子无奈地控诉“那考试像郐子手一样举起大刀摧毁了我。于是我开始沉溺，开始在黑暗中乱撞，开始躲在角落里偷偷哭泣。”

现在回想自己所学的知识，能真正用上的很少，呵，我并不是说没有用，比如说化学吧，怎么也死记硬背地学到有机化学，知道苯是有毒的、有香气的，所以能在聊天时人家说你“苯苯”我说我不是“苯苯”，我没有毒，还能怎么样呢？卖弄一把调侃一句花去的是我大半学期的青春时光。

我不懂教育，但我觉得中国现今的教育制度不仅不完善，而且扼杀人才、误导教育思路。家长都知道，说到素质教育，很多人就利用孩子的节假日带去学音乐、美术，即使这孩子天生的五音不全也强迫去学钢琴，孩子天生色盲或色弱也照样去让人家学美术，说一句真话，我不否认对孩子会有点帮助，但同时也荒废很多孩子更擅长的东西，要知道，有艺术修养的人不一定就是高素质的人，艺术和素质不可等同，再，艺术家毕竟是很讲究天份的，后天的培养只能占30%。但现在的升学制度中有条：会一门专长（好象就音乐、舞蹈、美术、体育几门）可以加分，可笑不？可笑归可笑，反对归反对，但我们还得顺应这个破制度，这是我们的悲哀。

 看过一篇文章，说的是英国的一个学校，施行的素质教育很有一套，它是一间寄宿学校，生源多来受过高等教育的家庭，学校的功课教育与其他学校并没有多大的区别，但学生还有一种体验，那就是每个人都有一天要扮演一种诸如盲人、哑巴、瘸子的角色，同时也还有一次陪伴那些“盲人”、“哑巴”、“瘸子”等人的任务，扮演盲人、哑巴、瘸子等的人在前一天晚上就要进入角色，做盲人就要用密实的纱布罩着眼睛，并且是自己罩，孩子都说，几乎没有人会作假，那是一种耻辱，其他角色也一样。通过一天的体验，让孩子从小就学会体谅人、会设身处地为别人想，会换位思考，会珍惜生命。我不奢望中国有这个所在，但我希望我们能在理解何为“素质”上达到共识。

如今说这些真有为孩子未来呐喊的意思，不过可喜地是，似乎曙光初现。深圳有个深圳大学，还有一个比它低半级的（是可能不太确切）的深圳高级职业学院，专门培养高级技术工人，我曾经去过那所学院艺术部的珠宝设计专业，看过学生们熟练的设计和制作珠宝。最近有确切报道说，现在深大的学生分配有困难，但深圳高级职业学院的学生还没毕业就有求者上门，这是一个好兆头，一个学以致用的好兆头。