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德育工作

清平的经济条件很不错，有丰富的煤矿资源，有传统的玻璃企业，两万人不到的小镇的税收却是合川乡镇第二；但这里的教师的收入还没有煤炭工人的收入高。而较好的经济环境使大多老百姓对知识的注重不强，一旦学生学习成绩不好，家长也就基本放弃他们。

学校分尖子班、差班，据学校老师说差班的数学成绩曾经有过平均分仅仅9分的情况，哀莫大于心死，一进入初中就被定义为“差生”，大多孩子都无法保持正常心态，即使某些在单科上很有天赋的学生也基本放弃自己。

这里的体罚相当严重，几乎所有的学生都要被打手板（正如学生所说，写外语单词，错一个打十个手板），教师扇学生耳光、让学生下跪，拳脚相加，体罚现象严重且非常频繁，大多学生心灵都被扭曲，初一就逃课是很常见的事。

基于以上多方面原因，清平中学的德育教育几乎没有任何实际意义，我认为清平中学最需要的是仁爱教育，在支教期间，我认为自己做得最多的、最重要的就是德育工作。

涂畏：2007级2班的问题少年，在一次教师处理打架事件时我认识他，当时有两三位教师逼着他认错，他根本认为自己没有打人，仅仅推了对方一下，我就问他：“你的手触及对方身体没有？对方是自愿的吗？”“那么即使不是打，性质也是侵犯他人，根本不用纠缠在打与不打的问题上。”很快涂畏就向对方道歉。经过对涂畏的进一步了解，我认为这个孩子有许多优点，如聪明机智、有毅力、有孝心。我决定对其进行特别辅导，于是将其叫到我的寝室和我一起住，然而他的班主任最终还是毁了他，经常打骂羞辱（我亲眼看见他被要求向狗一样趴在地上）、孤立（班上任何人和他说话都要被处罚），还请家长并且羞辱家长，当着家长的面说孩子是废物人渣，家长没教养。他心理不能承受离校出走，由于饥饿而两次悄悄拿走我的钱（有一次是半夜），但他没有拿其它如手机、笔记本电脑等任何贵重东西。后来家长找到学生，并借钱还我，我没有要，希望最后一次能给孩子一点爱的感化。现在孩子在玻璃厂工作，据其母亲说孩子改变了很多。

潘德龙：2007级6班问题少年，两个单亲家庭组合的特殊家庭，父母没文化，不懂怎么与其沟通，小学6年级和家人发生纠纷吃农药自杀过，经常逃课、打架，一次离家出走。我半期后开始教他，第一次进教室就发现这个孩子脸上没有一点表情，明显的厌世心理。后来我长期与他交流，尽可能去发现他的优点并在各种场合称赞他，并鼓励他练字，在数学上从来都不施加压力，即使某个单元检测他考6分也夸他认真对待了那一道题，每次他的母亲来学校我都敬如自己的母亲。近一年来，我改变了他许多；虽然他依旧贪玩，但暴戾的野性已经去除了很多，经常可以在脸上看见笑容。

邹江：2007级6班问题少年，据说小学就和母亲吵架、还奢赌，小学就出现许多问题，最严重的是他翻到邻居家偷了几百元去赌；在初一上期玩赌博机输了200元学费。我了解情况后当夜将其护送回家，其母亲的第一句话就是“邹江娃儿，我不要你了，你滚”（其母亲凌晨2点还要去上班，工资就两百多）我和其母亲交流了两三小时才使其平息下来，最后我保证要将学费要回来，经过多次交涉，我帮他要回100元，再自己补贴50元，交给其母亲。该生的数学天赋很高，现在已经进入尖子班学习，而且还主动找我给他补英语。

陈帅：2007级6班入学时的第一名，数学天赋较高，由于语文较差被分到差班，学生的学习自信被严重打击，而前任数学教师并不善于与学生沟通。我来到班上时其数学基础已经非常差，已经染上抽烟、赌钱等不良习气，被安排在教室最后面的角落，我先是让他坐到前面几排，多次与他交流，让他更正学习心态，学会扬长避短，该生发生了较大转变，现在已经进入尖子班学习。

袁林：2007级6班问题少年，抽烟、赌钱、打架、拿别人东西、搞破坏、逃课几乎都有他，但我的第一印象是“这仅仅是一个不能明辨是非的智力不高的孩子”我多次与他交流。有一次他用刀割了农民好多蔬菜，被发现后，农民说要打他，孩子被吓得几乎痴呆，我第一时间知道后马上找农民与之交涉，并当着袁林的面强调不可以打未成年人，否则触犯刑法，当晚下自习后又陪同其回家，找到孩子的父母沟通，这次是孩子第一次犯错没有挨打。后来袁林又同宗西路一起偷了两辆自行车，搞坏后想卖到废品回收站时被失主发现。我花了一个下午的时间陪着修理自行车，和失主交涉，修好车后其父亲来赔偿失主20元，而且再一次没有打他。

宗西路：2007级6班问题少年，逃课、打架、赌钱、抽烟、拿别人东西什么都干；母亲去世，父亲打鱼卖很辛苦，而且也不知怎样和孩子沟通。第一次进教室我就发现这个身材瘦小的孩子脸上没有一点表情，什么事都一副无所谓的冷漠态度，明显是一个在极度缺少关爱的环境下长大的孩子。我经常与其沟通，即使他犯错也很少责怪（有时我也犯错，甚至体罚他们，打手板、屁股），有一次他和袁林偷了两辆自行车，搞坏后想卖到回收站时被失主发现，孩子吓得几乎失神，一遍又一遍的重复“我不偷了，再也不偷了”，我将车修好后再赔偿失主50元，最后仅仅向其父亲收取20元。孩子的父亲经常在我面前说孩子的改变，的确孩子已经常常露出灿烂的笑容。

陶园：由2007级2班（尖子班）淘汰到6班，严重的问题学生，抽烟已经导致肺部有了黑点，性格暴躁，将家里很多东西都买了，来到6班就逃学一天，孩子给我的印象是活泼、聪明、豪爽，而且很有数学天赋；但由于尖子班的压力而使学生开始厌学，和家长交流时可以明显感受到家长对孩子的深切的关爱和极度的失望的矛盾心情。于是我问家长：“你对孩子失望吗？”“你是否会将这种失望的心情表露出来”“如果是，孩子敏感的心灵是否能够觉察”“如果他感受到最尊敬的母亲都已经对自己失望，他还有信心建立自己的希望吗？”我告诉家长如果她始终对孩子充满希望，孩子就一定会有成功的一天，而且还要她每天记录自己在孩子面前流露出失望心情或粗暴言语的次数，以提醒自己。经过不断努力，孩子的改变非常大。

杜源海：由2007级2班（尖子班）淘汰到6班，其父亲性格暴躁，经常严重体罚他；孩子很少犯错，但十分厌学，我多次与其父母交流，沟通意见。有一次孩子被打得不回家，我找到家长反复沟通，希望他能够真正认识问题；又找到学生，首先在他面前分析了父亲的错误，然后又希望他原谅父亲的过错，并告诉他父亲也意识到自己的错误并流了眼泪，孩子原谅了父亲，父子和好。

申立：2006级3班，学校最调皮的学生之一，我教他们生物，依然是没有任何表情的厌世孩子。我经常找各种机会，用不同方法与他交流沟通。有一次他打了明志平（双方对打），我很温和的看了他一眼他就道歉了；上学期期末考试前期，他打了一年级一班一位学生（就因为人家拧毛巾滴了几滴水）两个班主任和孩子母亲一起逼着道歉，还采取暴力方法，都没有使孩子屈服，最后孩子被领回家。

我在清平中学利用一切机会给学生做德育工作，只要被我遇见，我都会参与其中，有同学矛盾打架，有盗卖书籍，有学生因恋爱问题想自杀，有父母突然离婚学生无法接受，有学习压力太大想自杀，有学生打架引发家长纠纷．．．．．．

本学期我任数学课的2006级6班没有一个学生没有辍学（因为我总是能够给学生一个快乐健康的成长环境，即使在这个病态的环境下也是如此）。

教学工作

清平中学的应试教育非常严重，特别是尖子班，单科一学期做试卷近百份（据油印员说，有出现一个班一学期语文做两百份试卷的惊人情况）。学生学每门课程都变成死记硬背，机械重复，直到将解题过程和答案强行刻在学生大脑里。学生几乎失去任何思维能力，如我初到2006级2班（尖子班）让同学们凭想象将四个一样的等腰直角三角形拼成一个正方形，居然班上没有一个学生能够回答，虽然他们中有很多同学会做远远比这复杂的题（那些题他们反复做了无数遍），但全班没有一个可以凭想象将四个一样的等腰直角三角形拼成一个正方形，这就是应试教育的产物。

清平中学的教学奖励制度之一是：同年级同学科校内比较，每个工作量每学期奖200元；如果比平均分高一分则多得到40元，低一分扣除40元。如果低了6分，任课教师不仅一分领不到，还要倒欠学校40元，有的老师不仅领不到奖金，每学期还要被扣几百元，事实上学校就是采用“用这位教师的钱给那位教师发奖金的”方法来使教师之间争斗，结果一切教研组都形同虚设，教师之间都秘密保守着自己的教学资源，甚至还发生过教师之间偷试卷的事件，学校的教学合作不仅没有，还搞得教师之间毫无人情。

为了经济利益，各科教师都只顾本科教学，拼命抢时间，学生大量休息时间都被占据，同一个班的老师相互抱怨是非常正常的事。结果受害的只有学生。

清平中学的尖子班学生时间安排——早自习一节，上下午各四节，晚上2－3节（初一2节，初二初三3节），每周课时达到55－60节。由于尖子班上午上课前一般都提前40分钟进教室，中午要提前1小时，下午要提前40分钟，每天几乎又多了3个课时；而星期天下午一般是下午2点－3点进教室，每周又要多出15个课时。这样算下来即使初一每周课时也基本达到70个，而以上计算并没有包括大多尖子班学生几乎牺牲了全部下课时间来做作业。

初到学校，我向校长介绍了一些在家教的成就，比如我曾经辅导过的初中学生沈怡进入上海延安中学后第一学期数学就是年级第二。还有在一个月内让一位学生李文成绩涨了80分，虽然该生以380分刚好达到普通高中的最低线，但其第一学期数学就是年级第一。学校让我上两个尖子班。

一开始我不了解情况，不仅没有去抢时间，还允许学生在数学自习课上做其它作业，周末给学生的作业也很合适（1小时完成书面作业，1小时复习），但其他老师就不一样，比如某个周末，居然有四份语文试卷，两份外语试卷，而他们的任务没有完成，学生一定要挨打。我不可能这样，更不屑这样。

学校组织月考，第一个月初一出题的是2班的唐亮老师，他给我考试范围是超过教材的三分之一（27个课时的内容），我虽然觉得有难度，但还是出于尊重地方教师没有提出异议，最后考试下来我才知道他们实际考试的内容仅仅四分之一不到（19个课时的内容），在相同的时间内，我不停的赶上教学进度，而他们却花了近两周的时间复习，最后效果可想而知。第二次考试由于试题难度太大（学校要求用中考标准出题，我就此找过分管教务的副校长，告诉他这样不科学，中考是在学生三年的知识积累后的考试标准，而这里学生才学两个月，但被以“幼稚”为理由拒绝），最后考下来三个班最高的平均分也没有达到总分的一半，严重影响了学生的学习自信。最后期末考试说明了问题，四所平等学校的初一评比前十名清平中学仅仅1名，前200名清平中学仅仅33名。

由于我接手2006级2班时平均分就差了1班16分，所以我向1班数学老师冯英（数学组长）要求，考试范围小一点，因为我还要花时间给他们补初一欠下的债。冯老师答应我出150分的题，后面50分为附加题，1班做，2班不做；她的意思是想检验本班的学习效果（1班教学进度要快很多），我也这样给学生讲明。但临考前，2班学生被告知所有的题都要做。第二次月考依然有36分的题不在2班的教学范围内。

不论从教学环境，还是从考试环境看，我都不愿意再在尖子班教学，在我的要求下，我离开了两个尖子班，来到2007级6班教学（4、5、6班为差班，第一次月考的数学平均分依次为29.3、27.7、26.2分）。

期末考试后综合成绩三个班前15名进入尖子班，6班有8位，其它两个班才7位。事实上我反对这种升降制度，造成差班越来越差，对未成年人的心灵伤害非常大。

经济援助

陈香：父母双亡，依靠的舅舅癌症晚期，三次共支出1900元（注：这次与校长发生分歧，校长希望我将这些钱成立基金，并由学校决定奖励好成绩的同学，我认为好成绩的同学不需要金钱奖励也会认真学习，支助应给最需要的学生，成绩好坏不是重点）。

涂畏：我希望改变的问题少年，后来被其班主任逼走，出走前在我这里悄悄拿走一些钱，数日后又在半夜从我这里拿走一次钱，总共有1200元。后来家长找到学生，并借钱还我，我没有要，希望最后一次能给孩子一点爱的感化。

甘静：举行数学竞赛我为2006级2班垫付180元费用，后要求其班主任转交甘静同学。

邓小波：品学兼优的学生，我陪同他进城买资料，为其支付路费、书费近百元，平时在我身边生活，我也经常用各种方式资助他。

邹江：玩赌机输了200元学费，经过多次交涉，我为其要回100元，再自己补贴50元，交给其母亲。

宗西路：偷了自行车，搞坏后想买到回收站时被失主发现，我花20元将车修好（失主提出很多苛刻的修车要求）后再赔偿失主50元，最后仅仅向其父亲收取20元。

周克勤：生病带到医院，支付医药费后，当时很冷却看见孩子还穿一双凉鞋，又花了50元为其卖了鞋袜。

蒋霞：父亲重病，基本丧失劳动能力，仅仅靠母亲养活一家，该学生生病住院后花费近80元。当我看到其母亲憔悴的面容（35岁看起来有45岁）时，我想帮助她，又不想让她尴尬，于是告诉她，我和医院很熟，实际费用才20元，并要求她保密。

明志平：和同学打架脚底被铁钉扎伤，我请几位初二学生把他背到医院，医疗费用和饮料开支共40元。

买药：学校没有校医，小病学生都要花一刻钟去医院，浪费时间，门诊费用也很高，所以我这里总是备有简单呼吸道、消化道病的药物。开始时仅仅我所教过的班级的学生在我这里拿药，后来其它班的一些学生也来拿，有时遇上天气变化大，刚买好的药拿到教室里面同学都抢着吃，很快就没有了。一年以来超过400元。而其它时间到底还带了那些同学去医院我也记不清楚了。

复读机、磁带、音箱：学生英语发音不太标准，我买了以上设备提高他们的英语水平。花费250元。

资料：2007级3班，2006级2班每班56本，免费赠送。2007级6班，数学《轻巧夺冠》，定价12元，实价6元，每个同学都领到书（52本），自愿缴纳费用的同学支付5元（缴纳费用的同学不录名字），不付钱一样有书，加上路费等花费约1000元（注：学校老师经常以半价或低于半价买进资料，以定价卖给学生）。

其它：我初到地方，为学校招生到处奔走，有时汽车，有时摩托，共花费200元。学校时有盗窃事件，有的学生不善于用钱，所以学生常向我借钱，从几元到几十上百都有，由于家长给的钱有限，有的同学很难还清，我也就不太计较。