告诉孩子：什么是最重要的

                       静静吐芬芳  05、04

当老师打来电话要我写篇文章谈谈对孩子的教育的时候，我几乎没有犹豫就答应了，我的第一反应是支持老师工作。但撂下电话，就有了第二反应：写什么，怎么写？如果以孩子的学习成绩来衡量一个母亲对孩子的教育，我十分汗颜。应该说，更多的家长比我有资格写出这方面的心得体会。

可是，老师的约稿还是深深地触动了我。面前一大堆急待完成的工作，但我无法不思索他留给我的问题。第一次，我开始整理孩子成长过程中的点点滴滴，冷静之余才发现，一直因为孩子的中等学习成绩而烦恼的我，失败感大于成就感，这实在不够客观。

细细品读自己的作品――我的女儿，我惊讶自己并非一无建树：她不够聪明绝顶，但孝敬父母；她不是天生丽质，但心地善良、坦荡、为人诚实；她过于刚直、喜怒于色、胸无城府，但同时也勇敢、坚强；她不事修饰、打扮，却爱护环境、热爱大自然。

也许是因为从她小时候起，我的以下做法起了潜移默化的作用。如果各位把它们看成是一种教育，我不反对，但有时也并非有意。

1.      为人善良、正直，是做人第一要义。

    小学时，她跟我说了一件事。班级有一位同学学习不好，家里也不富裕，说话又不连贯，同学们经常拿他开玩笑，欺负他。我告诉她，不可以这样做。我让她看了《读者》中的一篇文章：《上帝咬过的苹果》。生理有缺陷的人是上帝咬过的苹果，是上帝垂青他的表现。那不是他的错。但道德有缺陷不是上帝咬的，是虫蛀的！因为上帝不喜欢这种人。不可以以貌取人，每个人都是平等的。她听了直点头。每次带她出门，她尤其同情那些残疾人、老年人，喜欢那些幼小无助的孩子。上了公共汽车，如果有一个座位，她通常看一下周围是否有人比她还需要；在已经坐好后，如果后上车的人中有这样的人，她总是把座位让给他们。在班级，她对某一个同学被嘲笑也会深感不平。

2.      让她学会关心别人，她就会关心父母。

我也是一个老师，有时会有学生需要帮助，我就在我所能范围内去帮助他们。有时路上会遇上走路不便的人，我会搀扶他过街，有一次她由衷地对我说：妈妈的品质真好！其实那样做的时候，我很自然，并没想过以此来教育孩子（所谓的身教），纯属本能。可是孩子却学会了关心别人、孝敬父母。有时，朋友的孩子病了，她会说：“妈妈，你去看看吧，她需要你。我自己在家没事。”她小时候，我们渡过一段艰难的日子，那时要是给她买了点好吃的，她会留给我一份，有时威胁我：你不吃我也不吃！有一次我晚上有课，下课时瓢泼大雨，正担心她在家会不会因雷声而害怕，却在教学楼门外，见到了她拿伞的小小身影。她走在前面为我探路，不时地提醒我路况的好坏。家门前的一汪水让我的高跟鞋无法下足，她借着路边微亮的灯光到处寻找石头，铺在水中，再拉我走过。还有一次，她病了，发高烧，我一夜未睡看护着她。她每次睁开眼睛都能看见我坐在她身边。她说：“妈妈，你快睡吧，别把你也累病了。如果你再病了……”，下句话我以为她会说“就没人管我了”。而让我感动也让我感到渺小的是，孩子接着说的：“我又没好，那谁来照顾你啊？”（感谢老师让我写这篇文章，我才知道女儿有很多可取之处！不然我总是只看她的缺点）

3.      跌倒了，让她自己站起来。

很小的时候，带她出门，她会因为兴奋而奔跑，难免会被绊倒。在她每次摔倒的时候，我几乎就没有惊慌失措地喊叫过，也几乎没有冲过去扶过她。每次我都是笑笑，不等她哭，我先说：真是好样的，摔倒都不哭！她本来咧了咧嘴想哭，竟也因为这句表扬而表现出无所谓的样子。跌倒的是孩子，心疼的是母亲。但母亲的态度决定了孩子今后的脚步。三岁的一天，她不小心三次跌倒，破的总是同一个地方，渗出的血丝让她抽着冷气，我要抱她，她说，不用，妈妈，我今天说过不让你抱了。我自己能走。她为自己的诺言承受着痛苦，但没有丝毫的埋怨与哭闹。后来也是，不论去哪儿，她很少让我抱，从二岁起，跟着我，她用自己的脚步走过了很多地方。去年，我出差半个月，她自己在家，病了也是自己照顾自己。寒假，我告诉她必要的注意事项之后，她就一个人坐一天一夜的火车去了姥姥家。

现在，她已知道（也许她不一定做得到），人，不要害怕挫折，跌倒了就得自己爬起来，不能依靠外部力量（其实，我真希望她对学习上的挫折也是这个态度）。

4.      不要轻易满足她的要求。对她说，有什么样的能力就过什么样的生活。

    一般情况下，我对女儿的要求会区分一下哪些是必要的、哪些是可要可不要的、哪些是完全不必要的。必要的东西我会满足她；可要可不要的，我就给她讲不要的道理；而完全不必要的东西，我坚决不松口，怎么闹也不给。尽管我前面写的她挺懂事，但毕竟是孩子，她有时是无法分辨事物的对错和应不应该的。这时，家长要把握一个原则，不能无限制地满足她的要求。这会产生两种结果，一是慢慢地她自己就知道把事物分为两类，不该要的要也不行；二是想要的东西一旦得到会很珍惜。现在的家长都有能力满足孩子的任何心愿，但这不是给得起给不起的问题，只是一种策略而已。简单的道理：人吃饭八成饱还有益健康呢。另外，有一次我告诉她，一个人有什么样的能力，就过什么样的生活。生活是自己创造的，不是别人给予的。这句话虽然她不见得真正理解，但物质上她确实很少跟别人攀比，对自己拥有的东西也比较珍惜。

5.      大自然是美好的，让孩子去亲近她、爱护她，会觉得心情舒畅。

    我们大人都知道，遇到不顺心的事，到大自然中走走，到海边散散步，是调节心情的一个好办法。所以经常带孩子出去（不一定是出远门），会有很多收获。人与社会、社会与自然、自然与人是相互和谐的一个循环链。这种道理也许要到她长大才会明白，但培养她爱护大自然，亲近大自然却可以做到。女儿喜欢绿色，也喜欢去滑雪、溜冰、游泳或旅行。这使她性格开朗，但也让她好动贪玩（从而影响了学习）。我在一本书上读到，随着21世纪各方面竞争的加剧，人类最大的疾病将是心理方面的。所以，我们要想让孩子身心健康，就得放宽孩子的眼界，培养她一种情趣，让她能从中找到解脱的办法，并有效地自我控制和调节。而且我发现，她自己就会从中悟出很多道理。在三年前步行20里滨海路的过程中，她感到了山的美好、海的辽阔、毅力的可贵，以及完成目标和梦想的光荣感。另外，虽然她自己不爱打扮，但她对环境却十分爱护，手中有雪糕棍、碎纸屑等肯定会找垃圾箱处理掉，有时转几圈找不到也不会放弃。用过的电池总是留起来然后送到回收的地方。

……  ……

写到这儿，我才发现，谈教育的文章变成了表扬稿，有点不好意思。幸好老师没有给我规定主题，条件十分宽松。

知之莫若母。我知道，女儿身上仍然有许多尚待克服的弱点和缺点，如果不改，将成为前进道路上的障碍。但成长是有代价的。对她的缺点，一方面我将求得老师与我的配合，共同引导；另一方面让她靠自己的力量、阅历和思想不断完善自己吧。我不可能跟随她的一生。更多的是需要她自己的悟性。

通过以上文章，读者可以看出我是一个矛盾的母亲，我既希望孩子学业优秀，也希望孩子品德出类拔萃。可是，鱼和熊掌不可兼得。况且，必须承认，在学习方面，我没有陪过孩子，也没有请过家教，连课外班都是她自己的选择，我从没有逼过她去参加任何一个特长班，从小到大都是她一个人在努力，应该说，孩子成绩上不去，做为家长，我是有责任的，没有付出就无法讲究回报。我也希望女儿是那种自律性强、成绩突出、品质又高尚的孩子，但是，如果一定要我在学习和品德二者之间做出选择，我还是选择后者。因为，大学生有千千万万，而女儿我却只有一个！我仍然认为，善良与宽厚，爱与关心，健康与乐观，勇敢与克制，再加上一份对大自然的感怀，这是生活中最重要的！

本文结束之际，我突然觉得，面对孩子，我的缺点很多！

老师，不知你可曾意识到，你让我谈教育，而你的提议本身就教育了我：要正确看待孩子……

希望所有的家长、老师如是。