从“撒弥儿”的《救救教师，救救教育》想到的    文/石三公子 

    在悼念那些为教育而失去生命的老师们的同时，我们不能不对我们的教育体制感到无奈。前两天去给孩子看家长会，正如此篇作者所说，各项计划听着头疼。家长尚如此，何况孩子和老师呢？有时总听说孩子有厌学情绪甚至有的自杀，悲哀的是这并没令我们产生彻底的反省。

    我们体会老师的艰辛，所以我们赞美他们，敬重他们。当然，随着时代的变迁，各种职业当中会出现一些不和谐的东西，我们当然要对这些东西进行抨击。但是，延续了这么久，而我们又总认为不合理的教育体制却一直没有质的改变，甚至较之犹甚。

    我们不能说政府对教育没有进行必要的管理。从政府乃至社会，对教育都投入了极大的热忱和力量。但是，金钱至上的思想给教育造成的影响日益严重。许多学生家长不堪重负，甚至以死来图以解脱。这固然不可取，但我们的社会上的方方面面又做了什么？

    提高教师待遇刻不容缓，这样也同样缓解了学生家长的压力。对教育的投资能比得过奥运会吗？这不能不是我们心中的一个疑问。上次一位领导就在公开场合大谈教育，以他的话说：“不是许多家长都想孩子上一类校吗？那我们就多建一类校。”但是，众所周知，这一类校的花费也是吓人的。一般学校收不上钱，来了学生也不肯叫那些多余的钱，建了一类校，多收了钱就是家长的心愿吗？我看未必！

    我的孩子就在一类校，那所学校是全区最好的，收费还算合理和透明。但是，就是这样，孩子的花费也占去了一个人的工资，还不包括孩子自己在校外参加的一些特长训练。让我们不解的是，在升学时有特长是一项极重要的条件，而着特长却不是凭孩子本身的能力，只看证书。这一点我不由想到社会招工上的只看学历而不论能力，所以，假文凭就有了极大的市场。言下之意，你孩子再大的本事，没花钱别人是不承认的，比如电脑特长，会一些简单的打字上网就能拿到证书，这样的话，我的孩子怕是早就能进入电脑研究领域了。

    老师不是神仙，他也需要维持家庭，也需要管孩子，理家务。从我们家长而言，我的孩子今年毕业班了，我就必须要每天把所有时间都集中到孩子身上。以分数衡量学习效果的方式虽然总被喊着要改，可惜至今也没有改变。以前，我们的百分制有很多弊病，99.5和100到底差多少？我们能知道的就是要差很多名次，也就意味着孩子要选择别的学校！现在改革了，优良合格，却又在每个等级上假以区分，优A，优B，优C，优D，甚至还多。好象是不但没有改，却越改越细了。

    “考考，老师的法宝，分分，学生的命根！”什么时候孩子才能从这样的重压下解脱出来，什么时候老师能从这样的考核而关系到收入的体制上解放？恐怕，我们这一代是看不到了！

    但愿，老师和孩子能真的有些消遣和玩的时间！