这次研修的内容丰富精彩令我爱不释手，专题一的内容虽然早就通过了，但还是禁不住点击视频和文本对照着细品那些对自己颇有触动的内容，比如日本的幼儿教育就给我诸多的思考和感触，特别是其对幼儿展开的一日活动各环节的"锻炼吃苦"，令我不胜感叹：难怪各国青少年冬令营表现中日本的孩子更突出，难怪日本人总是形成了自然的习惯礼节性鞠躬和彬彬有礼言行，这已不是他们的形式了，而是成为一种血肉性的习惯。因为，因为日本幼儿教育的目的首先是让孩子学会"笑"和"感谢"，锻炼吃苦也是他们被家园普遍认可和支持的教育内容。

    其实，生于六十年代的我一路长大从书本和各种媒体中接触到太多二战方方面面，曾亲身参观过海拉尔的日本战事罪行遗址，心中十分痛恨日本人，也已经十多年拒绝看抗日影视，写过许多表达痛恨日本人的文字。但一路走来我们会成长，会逐渐让客观冷静辩证唯物的观点看待历史和当今，也就不会因为一种感性的情感否定对方值得欣赏处的可取。

    于是，一边观看着有关材料，一边不时联系日本这个民族的共同可取特点和我们国民的优劣长短，思考着，设想着--不怕吃苦意志坚强的民族才有普遍的抗压力让国家变得强大，而意志坚强须得从娃娃培养起。国情不同，是不可以照搬，但比起日本的小孩子，我国的孩子娇惯、怕吃苦、生活诸事普遍家长包办的成分更多也是个普遍现象，吸取他人经验适度地在幼儿一日活动中渗透吃苦锻炼，培养吃苦耐劳精神和自理能力、坚强意志、坚韧品质还是有必要的。

    结合幼儿园一日生活各环节特点，吃苦锻炼是可以根据每项环节的特点不同程度地渗透进去的。

    显然，吃苦锻炼最直观性的环节应该就是一日活动中的户外活动了。所以，重点在户外活动的开展中进行最适合。

    具体来说，如果融入这项锻炼，更要事先做好器械、场地的安全工作，也就是户外活动准备要特别用心，以保障幼儿放开手脚锻炼时客观安全因素到位，比如教师要清楚你不同的活动中因不同的器械和场地以及幼儿的不同能力可能发生哪种危险和轻伤等，备好一些急救措施。活动中眼观六路耳听八方特别关注孩子们的游戏情况，及时发现和解决问题，更要在活动中针对孩子的能力强弱做到鼓励一些胆小能力差的孩子、提醒一些胆大能力强的孩子，使每个孩子得到一定的锻炼和提高。活动结束时，因为孩子们放开了锻炼，力度会大一些，所以要带领他们做身体的整理活动，细致检查每个孩子活动后的身体状况，以达锻炼的善始善终。

    另外，一日活动的其他环节可以适当融入动手、吃苦、自理能力的锻炼。这方面我国一些幼儿园已经做得不错，比如入园时晨检中孩子亲力亲为的配合，自己整理衣帽以及其他晨间活动的利用；让幼儿一定程度地参与一日活动各环节中活动材料的准备；午休后叠被子衣物帮老师整理卫生；午餐午点力所能及的参与帮忙；离园环节中自己衣橱衣物的整理和穿戴、帮助整理收拾教室活动材料和卫生等等。这都是一些顺手就来的锻炼机会。

    在幼儿园一日活动进行的吃苦锻炼还离不开家园结合，家园一致要求才能统一目标不至于发生孩子在幼儿园样样是能手，在家时时是公主少爷的不一致，那么任凭我们在幼儿园的吃苦锻炼多么充分，这项锻炼也会事倍功半效果打折。所以，这项锻炼活动还得要延伸，做足家长的工作，使得家园配合协调一致取得事半功倍效果。

    三年的研修，愈益感到幼儿园工作在孩子成长甚至在社会发展、国家强大中的重要作用。少年强国家强，吃苦耐劳意志坚强是使国家变得强大的良好品质和国民素质，须得从娃娃锻炼起。一日活动皆课程，让我们在一日活动的各个环节巧妙恰适融入这项素质的培养吧。