江苏省妇联儿童教育专家日前在进行家庭教育咨询时，要求家长写出孩子的10个优点，有的家长竟然一个也写不出来。家长们平日里对孩子的关心集中在孩子的学习上，对生活和心理缺乏关注。这是目前中国家长普遍存在的问题。

——摘抄于教育文摘周报

    好友冰是学校一位物理老师，她的课很受学生欢迎，对学生的辅导更是耐心，年年都为学校中考物理把关。

  这学期，她的女儿上初二了。

    学校领导有意让她带实验班的物理，我也建议她教自己的女儿，可她说什么也不愿意，我觉得很是奇怪，跟她聊了许久才知缘由：女儿现在实验班，由她来教，女儿可能不会听她的，女儿对她有逆反心理。我不明白：“你女儿挺不错的，你教她，她会更加努力的呀。”“你还说她不错，我看到她心里就有气。教了这么多学生，我女儿跟他们比，她哪点也比不上。”“你怎么可以这样比？你不能拿她的缺点与别人的优点比，你女儿有她的优点。。。”我没说完，冰就激动地说：“她有优点？我没有发现她有什么优点！”接着数落出女儿的好几条缺点，“你怎么这样说？她懂事，对人有礼貌，爱集体，作业完成及时，书写认真......这不是优点吗？跟小学时相比，她明显进步了"。冰沉默了。“我知道你望女成凤心切，希望自己的女儿超过自己的学生。所以总是把女儿的不足跟学生的优点相比，这怎么比的成呢？多想想女儿的优点，多鼓励，给她自信，她会进步的更快的。”

    冰是一位好老师，可在教育孩子方面却束手无策。问题不是她没有耐心，而是她对孩子的期望值太高，孩子稍有不足就认为她不行，甚至于总把孩子与别的孩子相比，越比越觉得自己的孩子这也不是，那也不足；对孩子的偶然出错，往往用批评和打击来教育，久而久之，使孩子缺乏信心和上进心。

  孩子的行为总是希望得到别人的认同，当孩子的行为与家长的愿望不符时，家长不应只是训斥或打骂。什么事该做，什么事不该做，该怎么做，这都需要家长一一教来，有的需要家长的身教，有的要靠家长的言传。更重要的是发现孩子的优点，多鼓励，那怕是他做的并不是很完美，家长在鼓励时可以给予暗示性的目标，让孩子感觉到父母的期望和应该如何做。

     记得有一个这样的广告：一个男孩上课时总是羞于发言，老师发现后，让学生把自己朗读的课本内容录在磁带里。老师听了这位男孩在磁带中朗读的声音，在回话中说道：你的声音很好听！这位男孩在老师这句话的鼓励下，第二天竟然举起了从未举起过的小手，大胆地回答了老师的提问。

  画面结束语：好孩子是夸出来的！

     哦，好孩子是夸出来的，不是吗？朋友，不要吝啬给孩子鼓励的话语，你的夸奖正是孩子成长的催化剂呢！