朋友很奇怪地问我，你担任顶天立地的教学（既教高三又教初一），高三的生源比较差，还是半途接别人的茬，上课费劲做题费时，到了说不定收获甚微，你也不恼不烦；初一两个普通班的学生，学生基础差课堂秩序也比较差，你不仅没有怨言，反而上网找资料做课件，忙得不亦乐乎。如果是我不知会怎样的烦躁呢，你为什么会有如此好的心态？

     这让我想起了曾经看过的一个故事：一位画家画了一幅画，拿到画廊展览。他在旁边放了一支笔，并注上一句话：任何一位观赏者如果认为有欠佳之笔，均请在画上做上记号。晚上，画家取回了这幅画，他发现整幅画都被圈满了记号，几乎没有一处不被指责。画家有点疑惑，决定换一种方式试试看。于是，他又临摹了一张同样的画，拿去画廊展出。不过，这一次与上次不同的是，他请每一位观赏者将最为欣赏的妙笔都做上记号。当他再取回画时，看到画上又被圈满了记号，原先被指责的地方都换上了赞美的标记。

     同样的画，观赏的出发点不同，命运也不同，这确实令人深思。生活不就是一幅幅充满斑斓色彩的生命画卷吗？观赏的目光不一样，看到的色彩也不一样。俗话说：情人眼里出西施，我想也就是这个道理吧！我们经常听到有些人抱怨，生活的不公；常看到有些人的愤怒，社会的不平；生活本身就是五味的酒，有苦有甜有悲有喜，如果自己的口腔本身是苦的，那生活再甜也品尝不出；如果自己的眼睛本身有污点，生活的色彩再丰富，眼前也会是黑暗一片。

    每个学生都是一幅独特的画卷，如果我们用挑剔的眼光去看他们，那也会像画家的画一样一无是处；如果我们用欣赏的眼光去观察他们，那你就会让自己找到一个快乐的窗口，因为孩子们带给你的惊喜实在太多，我们会发现学生的优点时时处处都是。不管是高三的学生还是初一的孩子，在与他们的接触中，我更多地感受到的是他们的纯真和朴实，他们思想中偶尔闪现的智慧火花，常常给我教学的灵感。

　　我国教育家陶行知先生曾经说过：“教育孩子的全部秘密在于相信孩子和解放孩子。相信孩子、解放孩子，首先要赏识孩子。”赏识教育就是赞赏、欣赏，它是爱的教育，是充满人情味、富有生命力的教育。记得曾读到过这样一句话：人性中最本质的需求就是渴望得到赏识、尊重、理解和爱，每个人、每个孩子都是为得到赏识而来到人间的。何尝不是？

　　学生每一个细小的进步，都需要人们的喝彩和掌声。老师的喝彩和掌声是学生成功的催化剂，它能够带给学生无限的信心和动力，促使学生信在不断成功中更上一层楼。赏识对于成长中的学生来说至关重要。老师只有用理解、欣赏的目光看等学生，才能发现学生的优点和长处，帮助他们扬长避短；才能及时激励学生，帮助他们建立信心；才能尊重和信任学生子，帮助他们自立自强；才能宽容和理解学生，帮助他们重新振作，让学生在“我是好孩子”的心态中健康成长。

　　老师看待学生的目光会影响到老师自身的情绪，当我用挑剔的目光看学生时，学生身上几乎找不到优点，厌恶的情绪由然而生；当我用快乐和喜悦的目光看待学生时，学生的身上充满了智慧，学生的亮点耀眼夺目，学生的热情洋溢奔放。而学生回应我的是自信自强、开心和兴奋。学生的这种情绪是可以传染的，它让我也沉浸在学生的快乐之中......

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