夸奖是一种激励。激励比批评和强迫的效果要见效得多。夸奖孩子并不难，但要说得恰如其分，没有浮夸的成分，没有过溢的水分，能鼓励孩子而不致产生飘飘然的念头，是很有讲究的。

     学校有一位年轻教师，逢人就夸：见人穿双新鞋开口也夸，见人梳个新发型，上嘴唇碰碰下嘴唇，又是夸个不停。对学生也从不吝啬她的赞美语，然而老师不爱搭理她，学生也不喜欢她。究其原因，就是她的“夸奖”有太多的浮夸成分，太过溢的水分。这样的夸奖听一次可能会觉得是赞美语，重复多次就有奉承的嫌疑，令人产生反感情绪。这样的夸奖对孩子来说，没有事实的基础，没有客观的依据，不符合教育的法则，自然失去了激励性质的教育味道。

　　“夸”孩子讲究准确性。如果夸得不准，孩子就会感到受了欺骗，认为大人在故意损他，也就起不到激励作用。当然更不能夸错了，否则孩子会把错的当对的，以后你想改过来都很难。要想夸得准，最好是了解孩子做事情的过程，把孩子的良苦用心和艰难努力都看在眼里，然后再夸奖孩子。例如，有一次，我发现儿子在做数学题时，速度很快但计算出错，认真阅读后，我对他说：你接受能力很强而且善于归纳，所以解题速度很快，但如果计算结果准确点就更好了……肯定了他的努力和能力，又指出他的不足，自信的笑容一直洋溢在孩子的脸上。

    “夸”孩子讲究及时性。作为家长，要时刻关注孩子的每一点细微的进步，每一个小小的闪光点，及时夸奖和鼓励，让孩子产生成就感和自豪感，促使孩子不断进步。对孩子夸奖的时候，一定要在孩子真正有了值得夸奖的行为之后。让孩子体会到夸奖不是轻易就能得到的，让夸奖的余兴留给孩子更深刻的印象。如果你对孩子每一点值得肯定的东西，都在必要的时候都给予夸奖、鼓励，又能用适宜的方法树立榜样，就会促使孩子更加努力，朝着越来越“棒”的方向发展。

    “夸”孩子讲究目的性。“夸奖”是激励也是暗示，是家长对孩子的期望。如果孩子在某些方面做得不好，不要正面批评，有时“旁敲侧击”的“夸奖”效果会更好。如：小时候的儿子不爱做家务活，有一天，我跟他说：幼儿园的老师说你好能干，会洗手帕还会帮助小朋友。如果你会到食堂买早点回来就更能干了。有了我的夸奖，他跃跃欲试，拿起饭菜票就下了楼。。。。。。有时带着儿子走在路上，我也会向其他的人“宣扬”一下他的能干，儿子看我对他的“能干”如此满意很是感动，打那以后不用叫，他会主动去买早点。

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