上周二下午被请去参加校工会女工委组织的“科学母爱”座谈会，现把我的发言稿整理如下。

“科学母爱”四题

孩子最早、最直接、最重要的教育者是母亲，母亲是孩子早期智力的开发者和品德的培养者，非智力因素培养的编导者。母亲的言谈举止是孩子模仿的榜样，母亲的教育方法是孩子处事的基础，母亲是孩子求学阶段学业成绩、品德面貌的重要影响者。作为第一任老师的母亲，在开发孩子的非智力因素上可以做些什么呢？现以自己的切身体会谈几点看法：

一是要从小培养孩子良好的行为习惯。行为习惯包括：生活习惯、劳动习惯、学习习惯等。习惯是由于不断重复或练习而巩固下来并变成需要的行为方式，习惯可以在人们生活、学习过程的无意中逐渐形成，但也可以有意识地养成。习惯伴随着人的一生，影响人的生活方式和个人成长的道路。从某种意义上说，“习惯是人生最大的指导”。正所谓“少若成天性，习惯成自然”。从小养成的良好习惯，常常可以使人终生受益。

研究表明，3至12岁是形成良好习惯的关键期。这个时期的孩子，认识和活动范围逐渐扩大，求知长技能的欲望强烈可塑性很大，最容易接受成人对其行为的引导和训练。我的儿子从两岁开始学绘画，目的不是让他将来成画家，只是希望他在绘画的过程中学会观察，培养他稳定持久的注意力。从最初的十几分钟绘画，到后来的两、三个小时自觉的完成绘画任务，为孩子日后上课专注听讲奠定了良好的基础。

培养孩子良好的习惯还常常表现在日常生活的各种细节小事上。如按时睡觉、按时进食、早晚洗漱、帮助父母做力所能及的家务、自己的事情自己完成等等，利用这些小事培养孩子认真的态度，也是培养良好的行为习惯的基础。我的儿子从四、五岁起，每天买早点就成了他专利，我给他喂饭时,他是不能随便走动的，他坐在小凳上，我坐在高椅上，两脚一围孩子在当中，我一边讲着故事，一边往他嘴里塞饭，直到吃完为止。这种看似严厉的要求，使他很快就明白到，做什么事都得有时间性，生活得有规律性。这样的要求也培养了他做事的专心程度。很多父母向老师抱怨，孩子只需十分钟完成的作业却两个小时还完成不了，这些孩子往往是做作业时，无意识地东张西望，心猿意马，摆摆这，摸摸那。有的甚至是一边看电视，一边做作业，显然这是孩子没有专注的表现。而这种专注是需要在日常生活中通过各种行为习惯来培养的。

二是从小事着手培养自信。做母亲的在原则问题要寸步不让，小问题上宽容对待。要尊重孩子的人格，且不分时间、地点，也不分是优点多还是缺点多。孩子渴望被尊重，首先是生他养他也是接触最多的母亲的尊重。尊重孩子，就不能对孩子说有辱人格、有伤自尊的语言。“你没出息”，“你不可救药”，“你的脑子是猪脑子”，“我对你完全失望了”，“早知你这德性，就不该生你”，“你把我的脸都丢光了”……这些话会严重伤害孩子的自尊。

其次要经常鼓励孩子。任何微小的成功，都能增强人的自信。一个孩子，当他写好一个字，做对一道题，得到一面小红旗，洗净一双袜子，做出一个菜，钉好一枚钮扣，擦净一次地板时，他都有成绩的喜悦，会期望自己下一次做得更好。作为母亲，给孩子帮助，让他有点滴的成功体验，并不是多么难的事情。这就是大处着眼，小处着手，在每一个小小的成功中，积累一份的自信。

父母对孩子的态度影响到孩子自信心的建立。中国人受着几千年传统美德的熏陶，谦虚谨慎。当别人赞扬孩子时，为了表示自己谦逊的态度，常常是当着孩子的面向别人诉说自己孩子的短处或不足。其实这种做法有时对孩子的自尊和自信是一种毁灭性的打击。我们在路上或在风景优雅处，经常看到母亲们带着孩子，聚在一起评价自己的孩子，我的女儿好懒哟！我的儿子好粗心，一考试就出错……把孩子偶尔的粗心当成一件大事,每逢考试都要叮嘱孩子，考试时小心点，不要那么粗心。言语中透着母亲对儿女的关心，却忘了这实质在给孩子暗示，你是粗心的！每一次的叮嘱就是对这种暗示的加强，这种暗示很容易使一个偶尔的出错变成长久的粗心。

记得我的儿子在小学一年级的一次数学考试上，不知是什么原因，把5-1写成等于6，当时课任老师找到我，指着我的鼻子好一通臭骂，我好尴尬呀。回到家，我把儿子叫到跟前，问了问他是怎么回事，他唯唯诺诺告诉我，是看错了。过了一段时间，又一次数学测试，数学老师又找到我，你那儿子怎么还是那么粗心呀，6-1竟然等于7……我一听也来气了，回到家二话没说，用织毛线衣的竹针在儿子的手掌心上狠狠的抽了几下，告诉他我动武的原因，并教给他仔细的方法。也许害怕挨打的缘故，也许我教他细心的方法有效，从此再也没有出现如此弱智的错误，虽然粗心的毛病也还是时常出现，但我没有在他面前提过，“你很粗心这句话”。有时粗心出错，他自己告诉我，我今天的考试又粗心了，我总是跟他说，没事，你这次只是没小心而已，我也会出错的，下次考试时读题、做题仔细点就行。轻松的口气，理解的表情，让他学习轻松自如，在去年的高考中，数学竟然得了满分。

给孩子积极的暗示，在不断肯定孩子的微小进步、指出闪光点的同时，要教育他在面临困难和挫折时，进行积极的自我暗示：“我能行”，“我再努一把力就会做好的”，“我不会被困难吓倒”。从小事抓起，多帮孩子一把，这并不是什么难事，比如孩子不会洗碗，不要指责他，告诉他怎样才能把碗洗干净，并鼓励他：“这回洗得真干净！”鼓励性的语言很多，母亲可以多用、多创造。“你真行！”“你真能干！”“不要泄气，再努一把力就会成功！”“我真为你骄傲！”“没关系，失败是成功之母”……父母的鼓励是培养孩子自信的催化剂。

三是营造良好的家庭环境。家庭文化环境因其亲合力、感染力强，对孩子的习惯养成的影响最早、最持久且是全方位的。父母在家庭文化环境中，是孩子模仿的榜样、领路人，母亲的言谈举止是无声的教科书，孩子打一出生开始，每一天都在此中浸染,潜移默化地受到影响。母亲的习惯更容易在家庭中“遗传”接力传递。可以想象一下，一个家庭中父母整天打牌、搓麻将，孩子怎么能安下心来学习？父母亲又以什么理由让孩子努力学习？记得有这么几句话：在宽容中成长的孩子学会忍让；在羞耻中成长的孩子学会自责；在鼓励中成长的孩子学会自信……即好的环境可以培养孩子好的品质。因此有人非常概括地说：对孩子的教育可以简单到“从自身做起”，从父母做起！母亲这位第一任的老师，起着给孩子思想和行为打“底色”的作用，这“底色”打的如何决定于母亲的素质和教育的技巧。

母亲是桥梁，架设得当，可以沟通孩子与老师间的关系，架设不当，就有可能破坏老师在孩子心中的形象，产生负面影响。有的母亲听到老师对孩子批评就不高兴，为孩子出现的过错辩解，偏袒孩子的过错，当着孩子面与老师争执，或者当着老师的面打孩子，或者老师前脚出门，后面就传来打骂声和孩子的啼哭声。这样做不仅起不到教育作用，还会激起孩子对老师的怨恨，产生对立情绪，给学校教育带来困难，影响孩子的日后学习。如果在教育孩子时碰到了问题，一定要和老师配合好，千万不可不问青红皂白就指责老师，挑老师的毛病，这只能滋长孩子的傲气，不利于孩子的健康成长。如果对学校领导、老师工作有意见，可直接与本人交换或与有关同志交谈，切忌在孩子面前乱发议论和牢骚，对教师不可妄加评论，以损害老师在孩子心目中的形象为代价，得到的是孩子对老师的榜样作用的抵触和对教育行为的排斥。有一次，我发现儿子对老师的批评有抵触情绪，“讨厌上某老师的课”，问清情况后，我没有指责老师做法欠妥之处，而是帮儿子分析老师批评他的出发点，让他明白老师的用心良苦，能够指出他的不足，是对他的关心，就像一位朋友能够告诉他脸上有墨迹一样。儿子很感兴趣地听我的分析，并愉快地接受了我的建议，从此，不管是哪位老师的批评，他都能正确对待。对老师的工作充分肯定，并给予理解，可以维护老师威信，让孩子对老师更加信任。

四是要适当使用“不”。好的行为习惯的养成，不是一朝一夕的事，必须始终不渝地坚持下去，直到新习惯在孩子身上根深蒂固，形成自然而然的行为。利用适当的表扬与批评、肯定与否定、奖励与处罚等强化手段，明确告诉孩子应该提倡什么，反对什么。例如孩子做了好事，受到他人的赞扬而继续做好事。“做好事”这种行为的增强是由于“他人赞扬”起了催化作用。良好的行为习惯的形成是个长期的过程，在形成的过程中，常常会有相反的力量在抵抗。孩子们为什么在学校能够积极参加劳动、不怕苦不怕累等良好的行为习惯，原因就在于学校有较严格的规范，有良好的管理、激励机制。孩子的习惯具有不稳定的特点，这就需要家长制定“严格的制度”，在家庭教育中形成良好的规范。有了规则就不要任意改变，更不能破例，奖惩规则要严格执行，不应说一套做又是另一套。如果孩子提出违规之事，家长应毫不犹疑对孩子说：“不！”，如果孩子违反了规则，该处罚时就该处罚，不能用下不为例来安慰孩子，这样会给孩子造成一种错觉，母亲的话可以不听！以后要孩子重新相信母亲的话就会变得困难了，从而难以养成遵守规则的习惯。

很多时候,造成孩子不服管束的原因,是母亲的退让和娇宠。我从自己所教学生的许多例子中明白到这点，因此，给儿子制定了一些规则，如不可以自己去买零食，想吃什么零食告诉我，由我来买。有一天，同事告诉我，她前一天看见我儿子在小商店买零食吃。经打听，是我父亲给他了一元钱，买了一包小零食，当时我就把老父亲“训”了一通，责怪父亲娇宠孩子，扰乱了我的教育计划，可怜的父亲被我气恼的神情吓坏了，忙赔不是，打那以后，也不敢悄悄给孩子零用钱了。由于我的坚持，儿子学会了遵守规则。同样，在处理同一件事上父母与爷爷辈的态度要一致，不能父母一个调，爷爷奶奶一个腔；处理同一件事时态度也不能反复无常，如果今天责怪孩子爬到床上跳闹，第二天却叫孩子到父母床上去玩，这会使孩子感到父母变化多端，无所适从。有的家庭，即使有些规定，但由于父母对孩子的溺爱、娇宠，规定往往难以执行，而某项规定一旦破例，便会前功尽弃，良好的习惯再也难以形成了。

良好的行为习惯一旦形成，孩子在学习、生活和工作中既节省精力又能提高功效。做母亲的将省去一遍遍的唠叨、指责、发火；好的习惯一旦形成，就会长久地保存下来，只要在一定的时间、地点和条件下，这种习惯的活动就会自然而然地出现和完成。良好的行为习惯是孩子健康成长的基础，自信是孩子健康成长的保证，自信心的培养需要宽松的环境、真诚的鼓励和适时的赞扬，同时还需要父母的奖罚分明、说到做到却又灵活多样的教育方法。

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